本文關(guān)鍵詞：知識創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟增長——一個空間計量經(jīng)濟學(xué)的檢驗框架，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

知識創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟增長——一個空間計量經(jīng)濟學(xué)的檢驗框架

在空間經(jīng)濟學(xué)基于“知識關(guān)聯(lián)”的區(qū)域經(jīng)濟增長分析框架基礎(chǔ)上,文章以知識創(chuàng)新的概念為起點,對“知識關(guān)聯(lián)”的微觀分析框架——知識創(chuàng)新與傳遞模型中的核心要素進(jìn)行分析,最后發(fā)現(xiàn),在知識創(chuàng)新的影響要素中,各區(qū)域擁有的以受教育程度大專及以上人數(shù)為代表的知識分子數(shù)量,對各區(qū)域知識創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)率有著最高的影響;各區(qū)域的人口規(guī)�；蚴袌龇蓊~對知識創(chuàng)新的推動作用并不突出。知識

知識創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟增長 一

個空間計量經(jīng)濟學(xué)的檢驗框架 馬驥

[摘要]空間經(jīng)濟學(xué)基于“在知識關(guān)聯(lián)”的區(qū)域經(jīng)濟增長分析框架基礎(chǔ)上，文章以知識創(chuàng)新的概念為起點，知對“ 識關(guān)聯(lián)”微觀分析框架——知識創(chuàng)新與傳遞模型中的核心要素進(jìn)行分析，后發(fā)現(xiàn)，知識創(chuàng)新的影響要素的最在

中，區(qū)域擁有的以受教育程度大專及以上人數(shù)為代表的知識分子數(shù)量，各區(qū)域知識創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)率有著最高的各對 影響；區(qū)域的人口規(guī)�；蚴袌龇蓊~對知識創(chuàng)新的推動作用并不突出。知識創(chuàng)新對各區(qū)域的經(jīng)濟增長有著顯各

著的正相關(guān)作用，區(qū)域經(jīng)濟增長水平對該區(qū)域的知識創(chuàng)新能力之間有著互為推動的作用。各 [關(guān)鍵詞]空間經(jīng)濟學(xué)；知識創(chuàng)新；區(qū)域經(jīng)濟增長；計量經(jīng)濟學(xué)；知識關(guān)聯(lián) 中圖分類號： 17 F 2文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：O 4 3 2 ( 0 1 0— 3— O 1o— 9 6 2 1 )4 17 7

基金項目：安徽省社科規(guī)劃基金項目“知識創(chuàng)新與安徽省區(qū)域經(jīng)濟增長研究” A S F 9—1 D 9與“高安徽自主 ( HK0 03)提 創(chuàng)新能力研究” A S F) 0 D 4階段性成果。 ( H K￣ 7— 8 5 )

作者簡介：馬驥 (9 5一)男， 17,安徽合肥人，安徽師范大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院副教授；研究方向：間經(jīng)濟學(xué)理論與政策�？� 安徽蕪湖 2 10 400

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文獻(xiàn)回顧

經(jīng)濟增長理論非常強調(diào)知識和技術(shù)在長期經(jīng)

19 9 3年美國著名戰(zhàn)略研究專家德伯拉 米艾頓在《知識創(chuàng)新：同的語言》提出知識創(chuàng)新就共中

濟增長中的作用，可是對知識的研究還遠(yuǎn)不夠深人，，知識 (新 )是一個缺乏明晰界定的概念，創(chuàng)仍 為了增強經(jīng)濟增長理論對現(xiàn)實的解釋力，其深對 人研究和理解是一個非常重要的基礎(chǔ)性工作。 2 0世紀(jì)以來，創(chuàng)新的理論研究和理論涵義的演變，大致經(jīng)歷了創(chuàng)新理論的引入、技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新研究、國家創(chuàng)新系統(tǒng)和廣義創(chuàng)新研究三個

是指新思想產(chǎn)生、深化、交流并應(yīng)用到產(chǎn)品(服務(wù) ) 中去以促使企業(yè)獲得成功，國家經(jīng)濟活動得到增 強，社會取得進(jìn)步。 在《以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟》 O C 19 )的 ( E D,96…研究報告中，知識分為“把顯性知識”隱性

知識”與“ 兩種類型。并指出在人類社會的知識總量中隱性知識約占 9%,比顯性知識更重要、有利于人 0它更類創(chuàng)造新價值，人和組織對隱性知識的理解、個使

階段。熊彼特認(rèn)為，新就是把從來沒有過的生創(chuàng)產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件進(jìn)行“組合”從而為后人研新，究知識創(chuàng)新的機理提供了理論依據(jù)。1 8 9 7年英國學(xué)者弗里曼 ( re n提出國家創(chuàng)新系統(tǒng)。1 9 Fema ) 97年經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)表的《國家創(chuàng)新體系》報告提出，國家創(chuàng)新體系是指由國家公共和私有部門組成的制度網(wǎng)絡(luò)，活動是為了創(chuàng)造、散、其擴使用新知識和新技術(shù)，政府、業(yè)、研機構(gòu)和高而企科校是最重要的因素。在這一階段，識創(chuàng)新已不知僅是一種經(jīng)濟要求和時代呼喚，而且是一種政府戰(zhàn)略部署。與此同時，新研究進(jìn)入廣義研究階創(chuàng)段，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個廣泛的概念，括了各種形包式的創(chuàng)新，如知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、度創(chuàng)新、制組織創(chuàng)新、理創(chuàng)新和政策創(chuàng)新等。在這一階段，管知識 創(chuàng)新的概念逐漸突出。

用和開發(fā)能力是知識創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。因此，知識創(chuàng)新及其傳遞的過程便是擁有不同隱性知識的個體間相互學(xué)習(xí)、交流和共享隱陛知識的過程。 N nk (95在《造知識的公司》文中提 oaa 19 )創(chuàng)一出，只有通過不斷地創(chuàng)造新知識，在組織中廣泛推廣新知識，并迅速將其融進(jìn)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新系統(tǒng)中，

就能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新。j[ ’ oaa 19 )‘’ N nk (94 J¨和 BododJM. 20 ) ( l go . (0 1 J o 認(rèn)為，知識創(chuàng)新是一個動態(tài)過程，它是個人與團體內(nèi)不同層次隱性知識和顯 f知識的溝通交流過程。通過隱性知識和顯性知生識的相互作用和相互轉(zhuǎn)化實現(xiàn)知識的創(chuàng)新。 錢學(xué)森的開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)理論強調(diào)知識、 技術(shù)和信息化的作用，別強調(diào)知識集成、識管特知理的作用。知識社會環(huán)境下科技創(chuàng)新體系的構(gòu)建需要以錢學(xué)森開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，從

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