本文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)大學(xué)生編程興趣的研究　出處：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：知識經(jīng)濟時代,人類逐漸步入數(shù)字化和信息化的社會,技術(shù)創(chuàng)新成為推動社會發(fā)展的主要力量之一。而計算機科學(xué)作為當今最重要的學(xué)科之一,著重研究和推動了人工智能、信息技術(shù)和計算機硬件及軟件的發(fā)展。IT行業(yè)的蓬勃發(fā)展以及計算機技術(shù)在高校教學(xué)中逐步深化都對在校大學(xué)生的計算機語言編程能力提出了更高的要求。計算機編程語言是編程人員解析程序結(jié)構(gòu)的必要工具,編程(programming)水平也綜合反映了大學(xué)生的邏輯思維和計算機技術(shù)掌握程度,良好的編程技巧是算法設(shè)計、程序設(shè)計和軟件功能實現(xiàn)的必要前提,它要求學(xué)生同時具備扎實的理論知識和實踐經(jīng)驗。從現(xiàn)實角度來看,大學(xué)生日常接觸計算機時間較多,有充分的精力,學(xué)習(xí)欲望較強,計算機行業(yè)就業(yè)缺口大、薪水高。綜合來看,大學(xué)生天然擁有良好的編程學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)動機。然而據(jù)相關(guān)調(diào)查和數(shù)據(jù)表明,在校大學(xué)生實際編程經(jīng)驗較少、計算機編程能力較低、且課下學(xué)習(xí)計算機編程的主動性較差。同時,部分高校的計算機教學(xué)模式較為保守,課堂編程題目脫離實際生活,容易造成學(xué)生厭學(xué)情緒。尤其是對信息技術(shù)不甚了解的學(xué)生往往對計算機編程有畏懼心理,大量大學(xué)生在該領(lǐng)域的視野受到了較多的局限,故選擇合適的教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)大學(xué)生的編程興趣和和調(diào)高編程水平尤為重要。本課題旨在研究討論大學(xué)生編程興趣的培養(yǎng),以現(xiàn)有相關(guān)知識理論為基礎(chǔ),通過訪談和問卷調(diào)查分析了影響大學(xué)生編程學(xué)習(xí)興趣的原因,并提出了培養(yǎng)大學(xué)生編程興趣的策略。文章的架構(gòu)和內(nèi)容如下:(1)緒論。介紹了課題的研究背景、研究問題、研究目的和意義,分析了國內(nèi)外研究狀況和相關(guān)研究理論,闡述了本文的具體研究內(nèi)容并說明了課題研究方法。(2)研究過程。本課題以調(diào)查問卷作為主要研究工具。問卷的編制經(jīng)歷了三個階段。首先筆者對幾名大學(xué)生進行了訪談,并根據(jù)談話內(nèi)容編制了開放式問卷,初步確認了問題研究范圍;然后依據(jù)開放式問卷的結(jié)果設(shè)計了初測問卷,形式為李克特量表,并通過SPSS 21.0統(tǒng)計軟件進行了相應(yīng)的信度和效度檢測,剔除了不符合研究的問題;最后形成了正式問卷,對96位大學(xué)生進行了調(diào)查。回收問卷后,再次結(jié)對數(shù)據(jù)結(jié)果作分析。(3)數(shù)據(jù)分析。問卷的結(jié)果初步表明:計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生容易對編程產(chǎn)生興趣;男生比女生容易產(chǎn)生興趣;很多人對編程有興趣是因為覺得學(xué)好編程技術(shù)能找到好工作;大多數(shù)學(xué)生對編程的知識來自于學(xué)校;一部分人認為他們對編程不感興趣的原因是學(xué)校課程枯燥乏味等;對編程知識的陌生會明顯抑制學(xué)生對編程的興趣。同時本部分歸納了影響大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各個因素的重要程度,筆者認為影響程度較大的因素是:知識學(xué)習(xí)的難度,當學(xué)生覺得編程太難時,學(xué)習(xí)興趣顯著降低;學(xué)校課程的趣味性,有趣的課程更容易吸引學(xué)生的興趣;學(xué)生本身的知識儲備,有編程基礎(chǔ)的人更容易接納相關(guān)知識;知識本身的實用性,比如學(xué)生學(xué)了編程之后是否會對生活有幫助。其中,編程特別吸引大學(xué)生的一點是,社會上軟件編程相關(guān)工作的薪水往往超過其他行業(yè),這點對大部分學(xué)生尤其有吸引力。(4)培養(yǎng)大學(xué)生編程興趣的方案研究。通過以上研究,筆者針對影響學(xué)生編程興趣的要素提出培養(yǎng)其編程興趣的方案:豐富教學(xué)方式,提升課程實用性,比如學(xué)校編程課程不在圍繞單純的理論知識展開,而是基于項目式教學(xué),將理論知識和實際應(yīng)用結(jié)合在一起,便于學(xué)生深入理解;對大學(xué)生開展相關(guān)就業(yè)指導(dǎo),由于計算機編程工作相較其他行業(yè)在收入上對于應(yīng)屆生有天然優(yōu)勢,所以借此吸引更多學(xué)生的目光;創(chuàng)造輕松、活潑的課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的上課情緒,緩解學(xué)生遇到知識難點的焦慮情緒;因材施教,計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生、非相關(guān)專業(yè)的理工科學(xué)生和文科學(xué)生均有不同程度的知識背景和思維特點,必須把握中其中的差異才能才能教學(xué)效果最大化。(5)總結(jié)。本課題主要目的是通過實踐理論相結(jié)合,找到課題的切入點,研究影響大學(xué)生編程興趣的因素同時提出改善大學(xué)生編程興趣的建議,為以后國內(nèi)該領(lǐng)域的探索提供一定的參考。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G642

【參考文獻】

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本文編號：1406754