本文關(guān)鍵詞：基于多元產(chǎn)出的高等教育規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟計量分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

2015年 7月 高 教 發(fā) 展 與 評 估 Ju1．，2015 第 31卷 第 4期 HigherEducationDevelopmentandEvaluation No．4，Vo1．31 基于多元產(chǎn)出的高等教育規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟計量分析 許長青 中山大學(xué) 教育學(xué) 院，，廣東 廣州 510275 摘 要：高等教育多元化職能決定了大學(xué)多元產(chǎn)出事業(yè)單位的組織特性 以及具有規(guī)模經(jīng) 濟與范圍經(jīng)濟的經(jīng)濟特性 。但規(guī)模經(jīng)濟舜口范圍經(jīng)濟都有其 “邊界”，超過 了一定 的 “邊界”，適 得其反。因此在高�？刂妻k學(xué)成本，提高辦學(xué)效率和效益 的實踐中，如何對多元產(chǎn) 出的高等 教育規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟進行計量分析，具有重要的理論與實踐意義。高等教育規(guī)模經(jīng)濟和 范圍經(jīng)濟的計量方法常采用成本 函數(shù)法。成本 函數(shù)法使用計量經(jīng)濟模 型 ，從 實際投入一產(chǎn) 出 數(shù)據(jù) 中估算成本，考察成本和產(chǎn) 出之間的關(guān)系，并 以此來確定是否存在規(guī)模經(jīng)濟和范圍經(jīng)濟。 多元產(chǎn) 出的高等教育成本函數(shù)分析具有較為嚴(yán)格的假設(shè)條件 ，在未來的多產(chǎn) 出成本函數(shù)分析 中，高等教育產(chǎn) 出及其質(zhì)量、評價方法、技術(shù)變革、非營利假設(shè)等 問題值得我們進一步思考和 探討 。 關(guān)鍵詞 ：高等教育；規(guī)模經(jīng)濟；范圍經(jīng)濟 ；計量分析 ；教育成本 ；教育績效評價 中圖分類號：G40―054 文獻標(biāo)志碼 ：A 文章編號：1672―8742 2015 04―0032―13 一 、 問題 的提 出 19世紀(jì)末和 20世紀(jì)初以來 ，知識結(jié)構(gòu)開始發(fā)生急劇變革 。盡管這些變革并不 起源于大學(xué)，但對大學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。急劇變革 已經(jīng)并將繼續(xù)改變大學(xué)教什么、由 誰教以及如何教的問題 。這些變化將在研究和教學(xué)之間產(chǎn)生新 的關(guān)系并影響高等教 育的規(guī)模和范圍，從而使世界各地的大學(xué) 日益變成多元產(chǎn)出的事業(yè)單位 。大學(xué)多元 產(chǎn)出與大學(xué)職能密切相關(guān) ，大學(xué)

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