始于二十世紀(jì)90年代初的教育信息化,指的是在教育領(lǐng)域全面深入運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能、腦神經(jīng)科學(xué)等現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。我國(guó)進(jìn)入新世紀(jì)后,隨著國(guó)家對(duì)于教育信息化的重視,相關(guān)政策制定層出不窮,信息技術(shù)飛速發(fā)展,對(duì)中小學(xué)教學(xué)模式及建筑教學(xué)空間設(shè)計(jì)產(chǎn)生了巨大影響。傳統(tǒng)教育的供給形態(tài),學(xué)校的制度,教學(xué)空間的形式已經(jīng)不能滿足信息社會(huì)的需求,教育供給方式,供給邏輯的本質(zhì)性變化驅(qū)動(dòng)中小學(xué)建筑教學(xué)空間擺脫原有的技術(shù)條件的局限,實(shí)現(xiàn)變革與發(fā)展。本文針對(duì)上述發(fā)展的動(dòng)態(tài)與現(xiàn)階段存在的問題,通過梳理國(guó)內(nèi)外教育信息化方面相關(guān)政策方針與研究,歸納了教育信息化的基本概念與特征,論證教育信息化對(duì)于教學(xué)模式升級(jí)的驅(qū)動(dòng)機(jī)制,結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)研與實(shí)證分析,發(fā)現(xiàn)新型教學(xué)模式下中小學(xué)建筑教學(xué)空間設(shè)計(jì)的新訴求,從而提出中小學(xué)建筑教學(xué)空間的設(shè)計(jì)策略,以期為完善中小學(xué)建筑教學(xué)空間設(shè)計(jì)理論并為中小學(xué)建筑教學(xué)空間營(yíng)建提供參考與指導(dǎo)。本文共分為五部分,第一章為緒論,第二章為教育信息化與中小學(xué)建筑教學(xué)空間解析,第三章為智能化空間的功能布局設(shè)計(jì)策略,第四章為混齡化空間的組織形態(tài)設(shè)計(jì)策略,第五章為人性化空間的情境氛圍設(shè)計(jì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：125 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-2創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)碩士學(xué)位論文-4-所示。a)慕課[4]b)翻轉(zhuǎn)課堂c)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)[5]圖1-2創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)傳統(tǒng)教育的供給形態(tài)、學(xué)校的制度，其實(shí)是歷史的產(chǎn)物，傳統(tǒng)的學(xué)校的形式是隨著工業(yè)化社會(huì)的建立所形成的。文字的發(fā)明，紙張和印刷術(shù)的出現(xiàn)，工業(yè)革命，都曾經(jīng)是推動(dòng)教育形態(tài)變革和新型....

圖1-3研究目的邏輯生成圖

之發(fā)生變化。教育的人才培養(yǎng)模式不再是傳統(tǒng)的講授型而是研討型，教學(xué)空間也不再是以老師為中心，信息化教學(xué)從對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生通過云課堂進(jìn)行線上的學(xué)習(xí)，而老師更多承擔(dān)的工作是答疑解惑，教學(xué)空間也將不只是承載授課的功能。教育信息化在人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)環(huán)境等....

圖2-1數(shù)字化校園建設(shè)

2.1教育信息化解讀始于20世紀(jì)90年代初的教育信息化，指的是在教育領(lǐng)域運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能、語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、腦神經(jīng)科學(xué)等先進(jìn)的現(xiàn)代信息化技術(shù)來促進(jìn)教育改革的過程。教育信息化的發(fā)展，使得教育愈發(fā)向著數(shù)字化、移動(dòng)化、智能化的方向發(fā)展，筆者從數(shù)字化的校園....

圖2-25G技術(shù)打造數(shù)字化校園[39]

類、展示類、操作類等不同類型活動(dòng)。而不同類型的教學(xué)活動(dòng)需要的空間尺度、空間開放性各不相同，數(shù)字化模式推動(dòng)教學(xué)空間向著開放、共享、靈活的方向不斷前進(jìn)。教授類空間內(nèi)部配置有多媒體教學(xué)設(shè)備、移動(dòng)白板等，滿足基本的講授需求，空間內(nèi)部桌椅以及設(shè)備均為靈活可移動(dòng)的設(shè)備，以應(yīng)對(duì)各種授課形式；研....

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