在土木類實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)能夠解決某些實(shí)驗(yàn)周期長、危險(xiǎn)性大等難以開展的實(shí)驗(yàn),促進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境提升和模式轉(zhuǎn)變。然而該類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)決定了教學(xué)過程中師生常處于分離狀態(tài),限制了對學(xué)生的過程考核和及時(shí)指導(dǎo),影響了實(shí)踐教學(xué)效果。因此,將PDCA質(zhì)量管理理念引入實(shí)踐教學(xué)方案,借助網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺(tái),建立基于遠(yuǎn)程協(xié)助的虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)模式,并以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中實(shí)操為例,闡述遠(yuǎn)程指導(dǎo)、問題協(xié)助、成績考核、錯(cuò)誤校正等過程。實(shí)踐證明,此模式可以有效提升虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和參與感。特別是在當(dāng)前疫情相互隔離的狀態(tài)下,對開展實(shí)踐教學(xué)工作具有較好的參考價(jià)值。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用背景及存在問題
    1.1 虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)開展的應(yīng)用背景
    1.2 虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)存在的問題
2 遠(yuǎn)程協(xié)助虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)思路
    2.1 教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念———PDCA
    2.2 方案設(shè)計(jì)
3 遠(yuǎn)程協(xié)助虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)的探索應(yīng)用
    3.1 制定遠(yuǎn)程協(xié)助虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)方案
    3.2 遠(yuǎn)程協(xié)助虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用
4 遠(yuǎn)程協(xié)助虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)實(shí)施效果
5 結(jié)語



本文編號：3786608