隨著我國居民生活水平的提升,人們對居住環(huán)境有了更高的要求�，F(xiàn)代化城市建設不斷向著生態(tài)化、園林化的方向發(fā)展,這使城市綠化的重要性達到了歷史上前所未有的高度。中等職業(yè)院校的園林技術專業(yè)作為培養(yǎng)綠化施工和花卉園藝人才的主要輸出基地,已逐步轉變?yōu)闊衢T專業(yè)。中職園林技術專業(yè)學生的綜合素質在一定程度上影響著園林綠化與城市景觀綠化的建設質量和視覺效果,也影響著城市園林化與生態(tài)化的建設水平。園林美術課程是中等職業(yè)院校園林類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課,是培養(yǎng)該專業(yè)學生從事園林工作所應具備的美術知識、造型技能以及提升其藝術修養(yǎng)的課程。而在筆者教學實習和調(diào)研中發(fā)現(xiàn),中職園林技術專業(yè)中園林美術課程存在著受重視程度不夠與課時設置較少的問題;而學生也存在著美術基礎較為薄弱和興趣度不高的問題;至于部分教師則存在著對其課程定位不清晰,教學方法的使用不夠靈活,在進行教學評價時缺乏全面性的問題。因此中職園林美術課程的教學理念及方法應該隨著社會的發(fā)展需求進行改革。本文主要運用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法對中職園林技術專業(yè)中園林美術課程的教學改革策略進行探究,選取蕭山技師學院園林技術專業(yè)的學生和教授園林美術課程的教師作... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 中職園林技術專業(yè)的學生概況
        1.1.2 園林技術專業(yè)在中職學校中的狀況
        1.1.3 中職園林技術專業(yè)在社會中的概況
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
    1.4 研究目的
    1.5 研究意義
    1.6 論文創(chuàng)新點
    1.7 論文框架
第二章 中職園林技術專業(yè)與園林美術課程基本概述
    2.1 園林技術專業(yè)和園林美術課程的概況
        2.1.1 園林技術專業(yè)
        2.1.2 園林美術課程
    2.2 中職園林技術專業(yè)與園林美術課程的關系
    2.3 園林美術與園林技術專業(yè)的歷史沿革
第三章 中職園林技術專業(yè)中園林美術課程教學現(xiàn)狀及問題分析
    3.1 蕭山技師學院園林美術課程現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 課程設置現(xiàn)狀
        3.1.2 課程教學現(xiàn)狀
    3.2 中職園林美術課程教學中存在的問題
    3.3 中職園林美術課程存在問題的原因分析
第四章 中職園林技術專業(yè)中園林美術課程教學改革策略探究
    4.1 改革課程教學目標
        4.1.1 結合專業(yè)特點凸顯應用能力
        4.1.2 提升學生審美能力和藝術修養(yǎng)
        4.1.3 增加情感態(tài)度價值觀
    4.2 改革園林美術教學內(nèi)容
        4.2.1 理論教學內(nèi)容改革
        4.2.2 欣賞課教學內(nèi)容改革
        4.2.3 實踐課教學內(nèi)容改革
    4.3 改革課程教學方法
        4.3.1 構建信息化園林美術教學互動模式
        4.3.2 “任務驅動”與“情景創(chuàng)設”相結合
        4.3.3 優(yōu)化“翻轉課堂”教學法
    4.4 改革評價考核方法
        4.4.1 教學評價要貫穿于課堂
        4.4.2 對學生學習效果有一定的劃分
        4.4.3 符合學生的認知發(fā)展,有可信性和指導性
第五章 教學大綱設計
第六章 結論與展望
    6.1 研究結論
    6.2 研究局限與展望
參考文獻
致謝
申請學位期間的研究成果及發(fā)表的學術論文
附錄Ⅰ 園林美術課程的學習現(xiàn)狀調(diào)查表（學生卷）
附錄Ⅱ 園林美術課程教學的現(xiàn)狀調(diào)查表（教師卷）


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職數(shù)學翻轉課堂與信息化教學的結合[J]. 張智慧.  現(xiàn)代鹽化工. 2020(01)
[2]以信息化推動規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)有機結合[J]. 王珠珠.  中小學數(shù)字化教學. 2020(02)
[3]淺談任務驅動教學在中職院校信息技術教學中的應用[J]. 王天山.  學周刊. 2020(05)
[4]任務驅動法在中職美術欣賞課程教學中的運用探討[J]. 陳玄.  職業(yè). 2020(01)
[5]翻轉課堂在中職平面設計課程中的應用分析[J]. 李眾眾.  中國新通信. 2019(24)
[6]習近平教育思想視角下園林技術專業(yè)培育“工匠精神”實證研究——以江西環(huán)境工程職業(yè)學院為例[J]. 鐘喜林,羅玲,胡春芳.  現(xiàn)代園藝. 2019(21)
[7]中職學校信息技術課程教學中翻轉課堂的應用探究[J]. 楊繼偉.  職業(yè). 2019(29)
[8]園林美術教學模式研究——評《園林美術》[J]. 宋愛慧.  中國食用菌. 2019(09)
[9]高校美術教育理論與美術教學課程設計方法研究——評《高校美術教育理論與發(fā)展研究》[J]. 江保鋒.  教育發(fā)展研究. 2019(12)
[10]任務情景教學模式在中職模具實訓課程中的應用[J]. 徐云國,樓建勇.  課程教育研究. 2019(06)

博士論文
[1]個性化教學背景下教師文化個案研究[D]. 王中華.東北師范大學 2014

碩士論文
[1]高中美術鑒賞教學評價標準與方法研究[D]. 賀平偉.四川師范大學 2017
[2]中職園林美術探究式教學模式及整合點研究[D]. 李茜.東北師范大學 2014
[3]教學媒體在中職課堂教學中使用的有效性研究[D]. 陳夏.華東師范大學 2011



本文編號：2976219