本文從大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域中手繪表現(xiàn)技法研究與實踐的角度出發(fā),以實際建筑方案設(shè)計案例為載體,運用手繪表現(xiàn)技法作為建筑方案的分析和實踐手段,結(jié)合大學(xué)校園環(huán)境創(chuàng)作設(shè)計的過程和要求,以及在大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域中手繪創(chuàng)作和實施過程中存在的問題,依托手繪的草圖表現(xiàn)、概念策劃、效果圖表現(xiàn)等方面,系統(tǒng)的對大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域中手繪表現(xiàn)技法進行闡述。大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計包含環(huán)境規(guī)劃概念設(shè)計和建筑結(jié)構(gòu)概念設(shè)計兩個方面。其目的是為了滿足校園環(huán)境規(guī)劃的合理性和建筑方案的造型優(yōu)美、技術(shù)先進、功能合理的目標(biāo)需求。而建筑結(jié)構(gòu)概念設(shè)計是在特定的建筑空間中用整體的概念來完成結(jié)構(gòu)總體方案的設(shè)計。建筑方案的手繪概念設(shè)計有別于建筑的施工設(shè)計,研究的方向和側(cè)重點也不一樣。本文主要通過“圖解化”的手繪表現(xiàn)技法,側(cè)重于研究建筑方案的手繪表現(xiàn)的思維模式和表現(xiàn)形式,通過對手繪表現(xiàn)技法、徒手方案草圖、校園規(guī)劃等方面對方案的實際運營及設(shè)計表現(xiàn)原則進行系統(tǒng)科學(xué)的研究和實踐。最大限度的給大學(xué)校園環(huán)境的后期施工提供科學(xué)合理的參考依據(jù)。大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域中手繪表現(xiàn)技法是校園環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作過程中的一種快速的“圖解化”的表現(xiàn)形式,它是現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計方案表現(xiàn)的根基。雖然計算機輔助繪圖的發(fā)展迅速,各種繪圖軟件也在很大程度上讓方案設(shè)計變得更加直觀和便利,但是手繪表現(xiàn)對于環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域中所承載的藝術(shù)性、社會性是不可替代的。它是設(shè)計師傳達設(shè)計思維的重要載體,也是設(shè)計師模擬創(chuàng)作意圖的重要的表現(xiàn)形式。首先本文從項目的前期分析以及手繪概念的策劃過程入手,對項目的總平面布局圖—平面圖—立面圖—三維透視圖等設(shè)計要素進行系統(tǒng)的深化分析表現(xiàn)。其次,從手繪表現(xiàn)的設(shè)計需求、社會需求、設(shè)計師自身的需求的角度出發(fā),結(jié)合相關(guān)的環(huán)境設(shè)計手繪設(shè)計理論和相關(guān)設(shè)計原則,來闡述手繪表現(xiàn)技法的研究目的和實際意義。最后,以本項目的手繪設(shè)計表現(xiàn)過程為切入點,對方案的設(shè)計分析和策劃、方案的視覺研究、方案的造型研究等進行深入細致的“圖解化”剖析,讓方案的設(shè)計過程更加科學(xué)、合理、美觀、實用,為方案的施工設(shè)計提供有效的設(shè)計素材和資源。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：TU204
【部分圖文】：

圖２．２－１建筑元素提取推敲圖來源：筆者繪制??１１??

圖２．２－２建筑元素提取推敲圖來源：筆者繪制??１２??

圖２．３－１－２－２）
【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李曄凌;;手繪在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的表現(xiàn)[J];美術(shù)教育研究;2015年22期

2 李永威;關(guān)于科普、科學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)[J];清華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年01期

3 眭依凡;關(guān)于大學(xué)文化建設(shè)的理性思考[J];清華大學(xué)教育研究;2004年01期

本文編號：2849056