本文關(guān)鍵詞：高職院校建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)提高學(xué)生職業(yè)能力的對(duì)策分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

◇ 科技論壇◇ 　 科技 曩向?qū)А? ２ ０ １ ４ 年１ １ 期　 高職院校建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)提高學(xué)生職業(yè)能力的對(duì)策分析　 石東斌 滿　 莉 李順 秋　 哈 爾濱 １ ５ ０ ０ ２ ５ ） 　 ｆ 黑 龍 江 建 筑 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院　 黑龍 江 【 摘 要】 面對(duì) 日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì) ，， 建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力 問(wèn)題 引起社會(huì)各界ｍＹ ＂ 泛關(guān)注。可以

從供 需兩方面來(lái)分析 建筑經(jīng)　 濟(jì)管理專業(yè) 學(xué)生職業(yè)難的原 因。本文就如何提 高高職院校建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)提 高學(xué)生職業(yè)能力做 了簡(jiǎn)要探 討。 　 【 關(guān)鍵詞 】 高職院校 ； 職業(yè)能力 ； 對(duì)策　 面對(duì) 日益嚴(yán) 峻的就業(yè) 形勢(shì) ． 建 筑經(jīng)濟(jì) 管理專 業(yè)學(xué) 生的職 業(yè)能力　 主要存在以下 問(wèn)題 ： 　 問(wèn)題引起社 會(huì)各界 的廣泛 關(guān)注　 可 以從供 需兩方面來(lái)分 析建筑經(jīng) 濟(jì)　 ２ ． １ 對(duì)建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè) 能力培養(yǎng) 缺乏應(yīng)有 的重視　 管理專業(yè) 學(xué)生 職業(yè) 難 的原 因　 從需 求角度看 ． 近 年來(lái) 勞動(dòng)市 場(chǎng)需求　 目前 ．高校對(duì)建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠 ． 缺　 的增加 總體上低 于大學(xué)畢 業(yè)生數(shù)量 的增加 ： 并且　 由于建筑 經(jīng)濟(jì) 管　 乏應(yīng)有 的重袖 。表現(xiàn)在 ： ①?zèng)]有把建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能培養(yǎng)　 理專業(yè)學(xué) 生職業(yè) 屬于新增 就業(yè) ． 受 宏觀經(jīng) 濟(jì)環(huán)境 與微觀 經(jīng)濟(jì) 狀況 的　 上升到高校辦學(xué)的戰(zhàn)略高度　 高校常常更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)科或科研發(fā)展規(guī)　 影 響較 大 ． 我 國(guó) 目前 的經(jīng) 濟(jì)波動(dòng) 和企業(yè)效 益整體 下滑 給建筑 經(jīng)濟(jì)管　 劃 ． 對(duì)將建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)列入學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)　 對(duì)如何將職業(yè)能力列為教學(xué)的主要任務(wù)也缺乏清醒 的認(rèn)　 理專業(yè)學(xué) 生 的就業(yè) 帶來(lái) 了不利影 響。從供 給角度 看 ． 建 筑經(jīng) 濟(jì)管理　 劃不夠明確 ． 專 業(yè)學(xué)生 畢業(yè)數(shù)量 增加過(guò) 快就是 “ 就 業(yè)難 ” 的一個(gè)原 因 ． 另一 個(gè)更 為　 識(shí)。 高校對(duì)職業(yè)能力概念的理解還十分模糊 有 ． 將其誤解為應(yīng)聘能力 。 　 重 要的原 因是建筑 經(jīng)濟(jì)管理 專業(yè)學(xué)生 的供給質(zhì) 量存 在問(wèn)題 ． 突出表　 職業(yè)能力的培養(yǎng)僅僅停 留于大學(xué)生畢業(yè)前 的就業(yè) 指導(dǎo) 、心理咨詢 、 公　 現(xiàn) 在職業(yè) 能力嚴(yán)重 不足　 可 以說(shuō) ． 當(dāng)前的建 筑經(jīng)濟(jì) 管理 專業(yè)學(xué) 生職　 布就業(yè) 信息等　 這些做 法缺 乏戰(zhàn)略眼光 ． 無(wú)法從 根本上 提高建筑經(jīng)濟(jì)　 業(yè) 能力 問(wèn)題 主要 根源就 在 于建筑 經(jīng)濟(jì) 管理 專業(yè) 學(xué)生 的職業(yè) 能力 不　 管理專業(yè) 學(xué)生 職業(yè) 能力。 ②重書本知識(shí)傳授 ， 輕學(xué)生能力培養(yǎng) 。 高校傳　 足 。因此 ． 開發(fā)和 提升職業(yè) 能力進(jìn)而 促進(jìn)建 筑經(jīng)濟(jì) 管理 專業(yè)學(xué) 生素　 統(tǒng)的教 學(xué)方式 只重視傳授 書本 知識(shí) ． 這種 “ 格式化 ” 的教 育模式 以提高　 質(zhì)就顯 得尤其得 要　 學(xué)業(yè)生的應(yīng)試能力 為主要 目標(biāo) ． 缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)性 特點(diǎn)的引導(dǎo) ． 學(xué)�！� 對(duì) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)評(píng) 價(jià)體系側(cè)重 于考試分?jǐn)?shù) ．忽視 對(duì)學(xué)生能力提 高的引　 １ ． 職 業(yè) 能 力 的概 念 　 致使學(xué)生 的絕 大部分精力都 花在 了考試分?jǐn)?shù)上 ． 極大地制 約了學(xué)　 ２ ０ 世紀(jì) ９ ０ 年代后 期 ． 職業(yè) 能作為 歐洲共 同體 使用 的術(shù)語(yǔ) ． 被定　 導(dǎo) ， 創(chuàng)新 能力的發(fā)展 。 ③重辦學(xué)規(guī)模輕教 學(xué)質(zhì)量 。 近幾年 ， 隨　 義為“ 實(shí)現(xiàn)職業(yè) 的能力” 　“ 職業(yè)能力” 術(shù)語(yǔ)在英 國(guó)廣泛使用　 而且有關(guān)　 生實(shí)踐 能力 、

  本文關(guān)鍵詞：高職院校建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)提高學(xué)生職業(yè)能力的對(duì)策分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。