本文關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)視角下的兒童活動(dòng)中心建筑空間形態(tài)研究

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【摘要】：本文緊扣“積極心理學(xué)”這個(gè)關(guān)鍵視角,從“積極情緒空間”、“積極的空間形態(tài)屬性”兩個(gè)點(diǎn)切入,對成都、綿陽兩地實(shí)際案例進(jìn)行調(diào)查并分析、推導(dǎo)出七個(gè)“積極心理學(xué)視角下兒童活動(dòng)中心建筑空間形態(tài)模式”。本文全面分析了引發(fā)兒童積極情緒的四類基礎(chǔ)物質(zhì)環(huán)境和九類基礎(chǔ)情境,提出“一類積極情緒空間”、“二類積極情緒空間”和“應(yīng)避免的空間”,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“巔峰積極情緒空間”、“巔峰消極情緒空間”。與此同時(shí),從基本形態(tài)要素(形、色、質(zhì)、量、場)和空間限定要素(水平限定、垂直限定)兩個(gè)維度研究了“積極的空間形態(tài)屬性”,并就收集的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)提煉出“一類積極屬性”和“二類積極屬性”。本文希望從積極心理學(xué)和建筑空間形態(tài)學(xué)角度,對兒童活動(dòng)中心這一功能日趨名不副實(shí)的建筑類型進(jìn)行研究,來實(shí)現(xiàn)對該類建筑空間形態(tài)策略的探求。本文分為六個(gè)章節(jié)：第一章,介紹了研究的背景意義和思路方法。第二章,借鑒了積極心理學(xué)的相關(guān)理論,提出“積極情緒空間”的概念,并對積極心理學(xué)與建筑空間形態(tài)進(jìn)行結(jié)合。第三章,分別從“成都、綿陽兩地實(shí)際案例”和“積極情緒空間”兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,分析了現(xiàn)有的該類建筑空間形態(tài)對兒童積極情緒的影響,以及具體的“積極情緒空間”細(xì)分類型。第四章,從基本形態(tài)要素和空間限定要素兩個(gè)維度研究了“積極的空間形態(tài)屬性”,并就收集的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)提煉出“一類積極屬性”和“二類積極屬性”。第五章,基于前面章節(jié)的結(jié)論,推導(dǎo)出七個(gè)“積極心理學(xué)視角下兒童活動(dòng)中心建筑空間形態(tài)模式”,并闡述其具體的形態(tài)模式語言。
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：TU242

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本文編號：1178080