本文關(guān)鍵詞：高職貨幣銀行學(xué)課程特點及教學(xué)方法探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高職貨幣銀行學(xué)課程特點及教學(xué)方法探討

                摘要：鑒于高職貨幣銀行學(xué)自身的特點：缺乏圖文性、理論知識過于簡略以及與時俱變等等，采取何種教學(xué)方法，進(jìn)行怎樣的考核方式，才能使高職學(xué)生提高學(xué)習(xí)本門課程的興趣，掌握觀察和分析金融問題的正確方法，培養(yǎng)辨析金融理論和解決金融問題的能力，是目前高職貨幣銀行學(xué)教學(xué)的一個重要課題。論文

                關(guān)鍵詞：高職貨幣銀行學(xué)；特點；教學(xué)方法；

                考核方式《貨幣銀行學(xué)》是教育部確定的"#世紀(jì)高等學(xué)校各經(jīng)濟(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)理論必修課，教學(xué)內(nèi)容以貨幣金融基本理論、基本知識和基本規(guī)律為主體展開分析。在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的高職教育中，如何開展這門專業(yè)基礎(chǔ)理論課：通過課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國內(nèi)外金融問題的現(xiàn)狀，掌握觀察和分析金融問題的正確方法，培養(yǎng)辨析金融理論和解決金融實際問題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下必要的基礎(chǔ)，一直是一個重要課題。高職《貨幣銀行學(xué)》課程的特點第一，與工科類課程相比，《貨幣銀行學(xué)》缺少圖文并茂、公式、數(shù)字等的特點，，如果教師缺乏對經(jīng)濟(jì)實例的掌握以及教學(xué)方法上不能有所變化，則導(dǎo)致課堂內(nèi)容空洞無物，讓學(xué)生倍感枯燥。第二，貨幣銀行學(xué)》作為一門應(yīng)用理論課，具有較強(qiáng)的理論性、政策性及應(yīng)用性；隨著社會經(jīng)濟(jì)形勢的變化，貨幣銀行學(xué)的理論與實踐內(nèi)容又有極大的變化性特征。

                這就要求我們教師在講授基本理論、基本知識的基礎(chǔ)上，隨時關(guān)注我國金融理論與政策的巨大變革，不斷調(diào)整教學(xué)體系，更新教學(xué)內(nèi)容。第三，現(xiàn)有的《貨幣銀行學(xué)》是針對本科學(xué)生構(gòu)建的理論框架，而一些高職教材簡化甚至略去了理論部分，直接介紹實務(wù)，學(xué)生因缺乏對理論背景以及特定市場條件的了解與分析，就很難把握復(fù)雜的金融問題的實質(zhì)。其實作為專業(yè)基礎(chǔ)理論課的貨幣銀行學(xué)，主要是幫助學(xué)生打開一扇通往金融世界的大門。金融世界變幻莫測，只有掌握了一些基本原理和金融學(xué)發(fā)展的歷史，學(xué)生才能獲得獨立的認(rèn)知能力，這也就是金融教學(xué)要達(dá)到的主要目的。因此，理論教學(xué)在高職貨幣銀行學(xué)教學(xué)中是不可或缺的。傳統(tǒng)的課堂講授方法，教師“一言堂”的教學(xué)形式，不能因材施教，學(xué)生不能適應(yīng)，使理論教學(xué)處在尷尬的地位，更無從談起提高高職學(xué)生經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)技術(shù)能力。

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