隨著學(xué)科融合趨勢(shì)的逐漸加劇,交叉學(xué)科和多學(xué)科研究在眾多高校興起,為教師和學(xué)者的跨學(xué)科研究及學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為新興的、最具代表性的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)之一迅速崛起。然而,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資孵化和發(fā)展的滯后性卻成為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科融合發(fā)展和研究的絆腳石。近年來(lái),學(xué)界鮮有從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)角度對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教師身份的研究。本文以擬劇論為視角研究商務(wù)英語(yǔ)教師身份協(xié)商路徑,從社會(huì)學(xué)角度剖析商務(wù)英語(yǔ)教師的跨學(xué)科角色定位,以期幫助商務(wù)英語(yǔ)教師走出身份混沌,明確專(zhuān)業(yè)身份定位,樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀,合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑。研究商務(wù)英語(yǔ)教師身份協(xié)商路徑不僅關(guān)系到教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展,對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展和跨學(xué)科研究更是必不可少。 

【文章來(lái)源】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,28(02)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 引言
2. 學(xué)科融合語(yǔ)境下商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展
    2.1 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展
    2.2 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資現(xiàn)狀
3. 擬劇論和身份協(xié)商理論
4. 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師身份協(xié)商及路徑
    4.1 商務(wù)英語(yǔ)教師身份協(xié)商的必要性
    4.2 商務(wù)英語(yǔ)教師身份協(xié)商路徑
        4.2.1 自我認(rèn)同
        4.2.2 社會(huì)認(rèn)同
5. 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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