高職商務(wù)綜合英語(yǔ)這門(mén)課程將英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)置于國(guó)際商務(wù)背景之下,具有明顯的跨學(xué)科性,同時(shí)具有一定的目的性、實(shí)用性和實(shí)踐性。高職商務(wù)綜合英語(yǔ)教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)技能�？v觀當(dāng)前我國(guó)各大高職學(xué)校的商務(wù)綜合英語(yǔ)教學(xué),依然存在不少弊端,一方面是很難做到“英語(yǔ)”和“商務(wù)知識(shí)”兩者的有機(jī)結(jié)合;另一方面這門(mén)課程的教學(xué)多側(cè)重于教材內(nèi)容,缺乏一定的靈活性與可實(shí)踐性,使得學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。正是由于這個(gè)原因,當(dāng)前很多高校和教師一直在不斷探索,大力開(kāi)展商務(wù)綜合英語(yǔ)的教學(xué)模式的創(chuàng)新,尋找更加合理科學(xué)的方法途徑。本研究正是基于此背景而提出的。本研究將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到高職商務(wù)綜合英語(yǔ)的教學(xué)中,以期優(yōu)化該課程的教學(xué)效果。文章首先闡述高職商務(wù)綜合英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備的特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)模式下這門(mén)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,并分析項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)該課程教學(xué)的適用性;其次分析項(xiàng)目教學(xué)法在高職商務(wù)綜合英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用,主要從項(xiàng)目教學(xué)法的基本原則和構(gòu)成要素入手,結(jié)合教學(xué)實(shí)際深入具體探討項(xiàng)目教學(xué)法在高職商務(wù)綜合英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施流程,包括設(shè)計(jì)項(xiàng)目、制定計(jì)劃、收集信息、實(shí)施項(xiàng)目、展示結(jié)果和項(xiàng)目評(píng)價(jià)六個(gè)步驟。文章的第五部... 

【文章來(lái)源】：廣東技術(shù)師范大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究的背景
        一、當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性要求
        二、高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用性特點(diǎn)
        三、高職商務(wù)綜合英語(yǔ)項(xiàng)目式教學(xué)的改革探索
    第二節(jié) 研究的意義與研究的目的
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
        三、研究的目的
    第三節(jié) 研究思路與方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 文獻(xiàn)綜述與相關(guān)的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 項(xiàng)目教學(xué)法的概念界定
    第二節(jié) 國(guó)外關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法的研究概況
    第三節(jié) 國(guó)內(nèi)關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法的研究概況
        一、項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)教育中的研究概況
        二、項(xiàng)目教學(xué)法在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的研究概況
    第四節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
        三、實(shí)用主義學(xué)習(xí)理論
第三章 高職商務(wù)綜合英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀和項(xiàng)目教學(xué)法的適用性分析
    第一節(jié) 高職商務(wù)綜合英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備的特點(diǎn)
        一、高職商務(wù)綜合英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)具備一定的目的性
        二、高職商務(wù)綜合英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)具備一定的實(shí)用性
        三、高職商務(wù)綜合英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)具備一定的實(shí)踐性
    第二節(jié) 高職商務(wù)綜合英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
        一、主導(dǎo)思想不明確,針對(duì)性不強(qiáng)
        二、生源英語(yǔ)基礎(chǔ)較差
        三、教學(xué)模式單一、陳舊
        四、缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)
    第三節(jié) 項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)高職商務(wù)綜合英語(yǔ)教學(xué)的適用性
        一、課程理論知識(shí)與實(shí)踐能力的融合性
        二、課程內(nèi)容的實(shí)踐性
        三、課程學(xué)習(xí)的自主性
        四、課程活動(dòng)的合作性
        五、課程教學(xué)的成果性
第四章 項(xiàng)目教學(xué)法在高職商務(wù)綜合英語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)施
    第一節(jié) 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的基本原則
        一、活動(dòng)原則
        二、任務(wù)原則
    第二節(jié) 項(xiàng)目教學(xué)法的構(gòu)成要素
        一、內(nèi)容
        二、活動(dòng)
        三、情境
        四、結(jié)果
    第三節(jié) 項(xiàng)目教學(xué)法在高職商務(wù)綜合英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施流程
        一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目
        二、制定計(jì)劃
        三、收集信息
        四、實(shí)施項(xiàng)目
        五、展示結(jié)果
        六、項(xiàng)目評(píng)價(jià)
第五章 項(xiàng)目教學(xué)法在高職商務(wù)綜合英語(yǔ)中的教學(xué)實(shí)驗(yàn)
    第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與控制班的學(xué)習(xí)效果分析
    第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與控制班的學(xué)習(xí)效果分析
        一、控制班與實(shí)驗(yàn)班的后測(cè)成績(jī)對(duì)比
        二、控制班的前后測(cè)成績(jī)對(duì)比
        三、實(shí)驗(yàn)班的前后測(cè)成績(jī)對(duì)比
        四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
    第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)班與控制班在實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)比分析
        一、前次問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        二、后次問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
第六章 結(jié)論與建議
    第一節(jié) 結(jié)論
        一、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性
        二、有助于增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和職業(yè)技能
        三、有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)
        四、有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
    第二節(jié) 建議
        一、依據(jù)畢業(yè)生就業(yè)崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目
        二、在項(xiàng)目教學(xué)中引入真實(shí)情景
        三、重視學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)
        四、形成多元化的評(píng)價(jià)體系
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]項(xiàng)目教學(xué)法在高職教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 皇甫軍紅.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(05)
[3]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)特點(diǎn)之比較——以《綜合英語(yǔ)》為例[J]. 廖麗潔.  中國(guó)培訓(xùn). 2017(24)
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碩士論文
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[2]項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 丁紅波.山西師范大學(xué) 2015
[3]項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)課程的啟示[D]. 董占政.中國(guó)海洋大學(xué) 2014
[4]項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在高職商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 段同南.山東師范大學(xué) 2014
[5]項(xiàng)目教學(xué)法在《商務(wù)英語(yǔ)談判》課程中的應(yīng)用研究[D]. 何雪彩.重慶大學(xué) 2014
[6]項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 向亞.山東師范大學(xué) 2013
[7]項(xiàng)目教學(xué)法在我國(guó)高職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 于利.東華理工大學(xué) 2013
[8]LCTV在高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)課程中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 邱桂林.湖南師范大學(xué) 2012
[9]職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)法研究[D]. 任魏娟.華東師范大學(xué) 2011
[10]高職院校商務(wù)英語(yǔ)精讀教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)法[D]. 湯曉寧.山東大學(xué) 2010



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