我國服務業(yè)規(guī)模不斷擴大,在國民經(jīng)濟發(fā)展中的比重不斷增加,服務人才的市場需求量也在不斷增大。國內高職院校在人才培養(yǎng)過程往往更加注重學生專業(yè)技能的培訓,忽視職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng),導致學生的職業(yè)素養(yǎng)不高,服務意識淡薄,對于職業(yè)缺乏認同感,心理素質較差等。工匠精神倡導的是敬業(yè)、精益、專注的職業(yè)精神,在高職教育尤其是服務性行業(yè)人才培養(yǎng)中融入工匠精神有利于學生職業(yè)素質的提升和未來職業(yè)的發(fā)展,有助于我國服務業(yè)的服務質量和服務水平的提高,促進我國服務行業(yè)的轉化升級。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(26)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 國內服務業(yè)人才需求狀況
二 高職院校服務性行業(yè)人才培養(yǎng)狀況
三 高職院校服務性行業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)狀況
四 高職服務性行業(yè)人才工匠精神的內涵特征
五 高職服務性行業(yè)人才工匠精神的培育策略
    (一) 政府要加大宣傳力度和政策支持
    (二) 行業(yè)企業(yè)、協(xié)會要深入人才培養(yǎng)和工匠精神培育過程
    (三) 高職院校要發(fā)揮人才培養(yǎng)和工匠精神培育的主體地位
        1.深化校企合作,共育工匠精神
        2.建設雙師型師資隊伍,用工匠精神引領師德和教風
        3.發(fā)揮學生主觀能動性,使其自覺踐行工匠精神


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職教育與工匠精神的培育——以深圳職業(yè)技術學院為例[J]. 梁志芳.  職業(yè)教育(中旬刊). 2018(07)
[2]大學生工匠精神培育的理論基礎與現(xiàn)實觀照[J]. 唐紅波.  職業(yè)技術教育. 2018(04)
[3]有機馬克思主義視域下高職院校工匠精神培養(yǎng)途徑[J]. 王詩琪.  教育現(xiàn)代化. 2017(52)
[4]論高職高專學生“工匠精神”的培養(yǎng)——以旅游類專業(yè)為例[J]. 孫婧婍.  武漢船舶職業(yè)技術學院學報. 2017(04)



本文編號：3404932