中育集團(tuán)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)品牌戰(zhàn)略研究
發(fā)布時(shí)間:2021-06-12 22:11
隨著我國改革開放的不斷深入,我國已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)階段,在市場經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,品牌己成為企業(yè)占領(lǐng)市場的重要工具。根據(jù)WTO的有關(guān)條款,教育屬于服務(wù)業(yè)的一種,是市場經(jīng)濟(jì)中的主要組成部分,因此也符合市場運(yùn)作的規(guī)律,隨著人民生活水平的提高,品牌的重要性越來越大,對(duì)人們的生活產(chǎn)生越來越大的作用。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)日益接軌,國民對(duì)教育的需求將越來越大,越來越多樣化,在這種急劇增長的需求的推動(dòng)下,我國的教育將形成一個(gè)全新的買方市場。由于我國教育服務(wù)業(yè)發(fā)展相對(duì)較晚,競爭力顯得比較弱,可以預(yù)見伴隨著中國與世界經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快,我國的教育將受到進(jìn)一步?jīng)_擊,因此對(duì)教育服務(wù)業(yè)品牌戰(zhàn)略的研究就表現(xiàn)得非常適時(shí),中國的企業(yè)要在全球范圍的競爭中生存下去,必須在戰(zhàn)略的高度上重視品牌戰(zhàn)略。 本文以中育集團(tuán)為研究對(duì)象,在闡述品牌及品牌戰(zhàn)略的內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上,用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的相關(guān)理論,對(duì)中育集團(tuán)的品牌建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析,利用SWOT分析方法對(duì)其品牌建設(shè)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行了研究。論文重點(diǎn)對(duì)中育集團(tuán)的品牌戰(zhàn)略進(jìn)行了分析,確定了其品牌戰(zhàn)略定位、品牌戰(zhàn)略的指導(dǎo)原則、品牌戰(zhàn)略的步驟...
【文章來源】:西安理工大學(xué)陜西省
【文章頁數(shù)】:80 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
1本文研究框架
圖2一1品牌的構(gòu)架FlgureZ一lthe勸rUctoreofb“口d在作出購買決定時(shí)—構(gòu)建身份的象征性現(xiàn)代社會(huì)中,功能性已不再是消費(fèi)者作出購買決定的唯一標(biāo)準(zhǔn),也就是說消費(fèi)單獨(dú)地根據(jù)產(chǎn)品的功能作出選擇,還會(huì)根據(jù)產(chǎn)品的象征意義和品牌的個(gè)性和地位的構(gòu)建自我。產(chǎn)品的象征意義表現(xiàn)在兩方面:向外構(gòu)建了社會(huì)世界,即社會(huì)象征向內(nèi)構(gòu)建了自我身份,自我象征意義。品牌常常被用來作為建立和維護(hù)身份識(shí)別性資源.b.在激發(fā)勸買欲望時(shí)—產(chǎn)生感召力秀的品牌能夠激發(fā)客戶潛在的購買欲望,使消費(fèi)者在已有經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)和偏好的對(duì)品牌賦予價(jià)值權(quán)重,建立相關(guān)聯(lián)的聯(lián)想。正因?yàn)槿绱,?yōu)秀品牌制造商堅(jiān)持持牌投入情感內(nèi)涵.對(duì)于消費(fèi)者來說,擁有一個(gè)品牌就是擁有一種個(gè)人形象,一種
(B6)、全員管理(B7);第三級(jí)是方案層,即可供選擇的品牌戰(zhàn)略模式,包括專業(yè)化(cl)、差別化(c2)和領(lǐng)先型(C3)三種品牌戰(zhàn)略模式。層與層之間的連線表示上下級(jí)之間各元素的相關(guān)關(guān)系(見圖4·4)。、1.萬J.卜幾盯,1l!1.lleseslesl!ll.es氣esl.洲護(hù)幾:,.圖4礴選擇品牌戰(zhàn)略模式的層次分次模型Fi別昨 44hie血 chymodelofb介 Indstrate羅一oosing(l)建立兩兩比較判斷矩陣首先是對(duì)目標(biāo)(T),指標(biāo)層七個(gè)要素(B)的相對(duì)重要性評(píng)分,根據(jù)比例標(biāo)度得出判斷矩陣A(aij),這是一個(gè)正互反矩陣.但通常給出的判斷矩陣A(aij)不滿足一致性,所以必須對(duì)判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)一致性檢驗(yàn)的方法是:計(jì)算一致性指標(biāo)C卜(人·n)/(n·l),其中人為矩陣A的最大特征根;查隨機(jī)一致性指標(biāo)犯數(shù)值表;計(jì)算一致性比率CR=Cl瓜1;如果 cR<0.1則一致性檢驗(yàn)通過
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]論品牌重要性與名牌戰(zhàn)略的實(shí)施[J]. 陳均亮. 中國科技信息. 2005(18)
[2]國際教育服務(wù)貿(mào)易研究——規(guī)則解讀與我國的承諾[J]. 靳希斌. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(01)
[3]對(duì)我國留學(xué)經(jīng)濟(jì)的分析[J]. 成剛. 教育科學(xué). 2003(05)
[4]“入世”后我國高等教育改革的戰(zhàn)略與策略[J]. 陳尚義. 福州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2003(01)
[5]入世后中國教育服務(wù)的比較優(yōu)勢分析(上)[J]. 覃壯才. 比較教育研究. 2002(07)
[6]美國企業(yè)的名牌戰(zhàn)略[J]. 葛傳華. 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè). 2001(08)
[7]教育國際化與“教育貿(mào)易服務(wù)”[J]. 蔣大可. 四川行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(03)
本文編號(hào):3226382
【文章來源】:西安理工大學(xué)陜西省
【文章頁數(shù)】:80 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
1本文研究框架
圖2一1品牌的構(gòu)架FlgureZ一lthe勸rUctoreofb“口d在作出購買決定時(shí)—構(gòu)建身份的象征性現(xiàn)代社會(huì)中,功能性已不再是消費(fèi)者作出購買決定的唯一標(biāo)準(zhǔn),也就是說消費(fèi)單獨(dú)地根據(jù)產(chǎn)品的功能作出選擇,還會(huì)根據(jù)產(chǎn)品的象征意義和品牌的個(gè)性和地位的構(gòu)建自我。產(chǎn)品的象征意義表現(xiàn)在兩方面:向外構(gòu)建了社會(huì)世界,即社會(huì)象征向內(nèi)構(gòu)建了自我身份,自我象征意義。品牌常常被用來作為建立和維護(hù)身份識(shí)別性資源.b.在激發(fā)勸買欲望時(shí)—產(chǎn)生感召力秀的品牌能夠激發(fā)客戶潛在的購買欲望,使消費(fèi)者在已有經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)和偏好的對(duì)品牌賦予價(jià)值權(quán)重,建立相關(guān)聯(lián)的聯(lián)想。正因?yàn)槿绱,?yōu)秀品牌制造商堅(jiān)持持牌投入情感內(nèi)涵.對(duì)于消費(fèi)者來說,擁有一個(gè)品牌就是擁有一種個(gè)人形象,一種
(B6)、全員管理(B7);第三級(jí)是方案層,即可供選擇的品牌戰(zhàn)略模式,包括專業(yè)化(cl)、差別化(c2)和領(lǐng)先型(C3)三種品牌戰(zhàn)略模式。層與層之間的連線表示上下級(jí)之間各元素的相關(guān)關(guān)系(見圖4·4)。、1.萬J.卜幾盯,1l!1.lleseslesl!ll.es氣esl.洲護(hù)幾:,.圖4礴選擇品牌戰(zhàn)略模式的層次分次模型Fi別昨 44hie血 chymodelofb介 Indstrate羅一oosing(l)建立兩兩比較判斷矩陣首先是對(duì)目標(biāo)(T),指標(biāo)層七個(gè)要素(B)的相對(duì)重要性評(píng)分,根據(jù)比例標(biāo)度得出判斷矩陣A(aij),這是一個(gè)正互反矩陣.但通常給出的判斷矩陣A(aij)不滿足一致性,所以必須對(duì)判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)一致性檢驗(yàn)的方法是:計(jì)算一致性指標(biāo)C卜(人·n)/(n·l),其中人為矩陣A的最大特征根;查隨機(jī)一致性指標(biāo)犯數(shù)值表;計(jì)算一致性比率CR=Cl瓜1;如果 cR<0.1則一致性檢驗(yàn)通過
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]論品牌重要性與名牌戰(zhàn)略的實(shí)施[J]. 陳均亮. 中國科技信息. 2005(18)
[2]國際教育服務(wù)貿(mào)易研究——規(guī)則解讀與我國的承諾[J]. 靳希斌. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(01)
[3]對(duì)我國留學(xué)經(jīng)濟(jì)的分析[J]. 成剛. 教育科學(xué). 2003(05)
[4]“入世”后我國高等教育改革的戰(zhàn)略與策略[J]. 陳尚義. 福州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2003(01)
[5]入世后中國教育服務(wù)的比較優(yōu)勢分析(上)[J]. 覃壯才. 比較教育研究. 2002(07)
[6]美國企業(yè)的名牌戰(zhàn)略[J]. 葛傳華. 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè). 2001(08)
[7]教育國際化與“教育貿(mào)易服務(wù)”[J]. 蔣大可. 四川行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(03)
本文編號(hào):3226382
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