自我國提出引導一批普通本科高等學校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學校轉(zhuǎn)型后,各地方院校積極開展轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)。家政學專業(yè)的轉(zhuǎn)型具備天然的適應(yīng)性:國家重視并支持家政產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、家政學專業(yè)本身具備應(yīng)用性的特點、符合地方院校發(fā)展路徑。但在轉(zhuǎn)型中,存在缺乏統(tǒng)一的轉(zhuǎn)型機制、人才培養(yǎng)方案不完善、校企合作質(zhì)量低、教師轉(zhuǎn)型動力不足等問題。學校應(yīng)從完善管理制度、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、激發(fā)教師的轉(zhuǎn)型動力、深化產(chǎn)教融合著手,建立應(yīng)用型轉(zhuǎn)型建設(shè)機制,把應(yīng)用型建設(shè)落到實處,才能真正培養(yǎng)家政學高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,為家政產(chǎn)業(yè)提供人才支持,推動家政行業(yè)的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。 

【文章來源】：湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版). 2020,17(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、地方院校家政學專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的有利因素
    （一）國家重視并支持家政產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
    （二）家政學專業(yè)具備應(yīng)用性的特點
    （三）符合地方院校發(fā)展路徑
二、地方院校家政學專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的困難與問題
    （一）缺乏統(tǒng)一的轉(zhuǎn)型機制
    （二）人才培養(yǎng)體系不完善
    （三）校企合作質(zhì)量低
    （四）教師轉(zhuǎn)型動力不足
    （五）實踐教學質(zhì)量較差
三、地方院校家政學專業(yè)應(yīng)用型建設(shè)策略
    （一）完善管理制度，各環(huán)節(jié)統(tǒng)一著力
    （二）明確培養(yǎng)方向，多種模式開展人才培養(yǎng)
    （三）深化產(chǎn)教融合，提高校企合作質(zhì)量
    （四）培養(yǎng)應(yīng)用型家政學教師，激發(fā)教師的轉(zhuǎn)型動力
    （五）優(yōu)化實踐教學制度，加強實踐能力培養(yǎng)
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下高校產(chǎn)教融合困境的破解機制研究[J]. 黃琳,隋國輝,王榕.  黑龍江高教研究. 2019(02)
[2]校企聯(lián)盟背景下的應(yīng)用型本科院校青年教師實踐教學能力提升策略研究[J]. 萬青,陳占秀,趙藝茵,郭連生.  教育教學論壇. 2017(03)



本文編號：3107633