【摘要】：21世紀的世界早就是一個地球村,各地區(qū)差異逐步減小,經濟文化交流活動日益增多，不同經濟體之間的對話也日趨頻繁,使得英語的國際化程度益發(fā)顯著。英語是中國走向世界,世界了解中國的重要工具。在中國,一股英語學習的浪潮早已席卷全國各個省市,職場人士已經逐步將英語作為工作語言。特別是隨著中國加入WTO世界貿易組織,2008年中國北京成功舉辦奧林匹克運動會,2010年中國上海成功舉辦世界博覽會,國人學習英語的熱潮更是掀起了一個新的高度。 然而,在過去的十幾年中,社會不斷聲討現(xiàn)有教育體制下學習的“啞巴英語”,應試教育機制下不斷涌現(xiàn)高分低能的英語運用者,使得國人重新審視以往盲目的英語學習。英語培訓機構應運而生,雖數(shù)量眾多,但也良莠不齊、魚龍混雜。英語培訓機構的選擇關鍵在于是否能在最短的時間達到最大的學習效果,達到事半功倍的目的。作為一個培訓機構,其立身之本是好的教學產品和教學質量,但這些如何在英語學習者選擇培訓機構報名學習的時候就體現(xiàn)出來呢?對于英語培訓機構來說,好的教學質量除了師資水平之外,給英語學習者一個相對于自學或國民教育體制下英語學習更容易、更快捷、.更有效的學習方法和教學方法就顯得尤為關鍵。但是,各個培訓機構基本教學方式雷同,課程缺乏新意和針對性,：收效甚微,這對于廣大的英語學習愛好者特別是白領人員來說吸引力不大,因為他們需要短時間內就能靈活掌握英語聽說讀寫技能的學習方法和培訓機構。 A英語培訓機構是涉足16歲以上成人的英語培訓機構,2002年成立以來,一直沿用8年前的教學產品至今。在8年的運營過程中,’在教學產品的開發(fā)創(chuàng)新和目前的運營過程中都存在一些問題。這些問題始終困擾著企業(yè)決策層和管理層,成為企業(yè)進一步發(fā)展和更好盈利的絆腳石；另外,這個問題在目前中國英語培訓行業(yè)教學和運營中普遍存在并具有一定的代表性。 研究和解決這個問題不但對于A英語培訓機構的進一步發(fā)展有重要意義,而且希望能為我國英語培訓行業(yè)成人英語教育教學產品的開發(fā)、運營提供新的思路。
【圖文】：

研究理論綜述文主要運用分析的理論是產品生命周期理論、產品創(chuàng)新理論、值理論等。次出現(xiàn)關于產品生命周期的理論是在1966年出版的《產品周國際貿易》一書，由美國哈佛大學教授雷蒙德·弗農區(qū)叮m弗農認為產品生命周期即產品的市場壽命，具體來說是指一市場直到被該市場淘汰的整個過程;他認為產品就如人的生、成長、成熟、衰退死亡這樣的周期，產品的生命也就是產命也要經歷一個開發(fā)、引進、成長、成熟、衰退消亡這樣的紹期(或引入期)、成長期、成熟期和衰退期這四個階段構成命周期。產品生命周期中，當某產品在進行大批量生產的同定，隨之出現(xiàn)產品購買的人數(shù)增多，市場需求逐步趨于飽和熟期。產品生命周期曲線，如下圖1.1可以用來表示產品生

IA英語培訓機構教學模式圖
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：F719;H319

【參考文獻】

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本文編號：2624639