針對高職電子商務(wù)專業(yè)課程考核中存在的考核目標(biāo)不明確、考核形式單一、過程性考核重視不足等問題,提出了高職電子商務(wù)專業(yè)課程考核改革方案,強(qiáng)調(diào)以綜合職業(yè)能力為考核標(biāo)準(zhǔn)、考核形式多樣、考核標(biāo)準(zhǔn)量化、終結(jié)性考核與過程性考核相結(jié)合,改革的實(shí)施增加了課程考核的科學(xué)性、公平性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升了電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高職電子商務(wù)專業(yè)課程考核中存在的不足
    1.1 考核目標(biāo)不明確
    1.2 過程性考核不足
    1.3 考核形式不夠靈活
    1.4 課程考核的激勵(lì)作用發(fā)揮不夠
2 高職電子商務(wù)專業(yè)課程考核改革的思路
    2.1 以綜合職業(yè)能力為考核目標(biāo)
    2.2 過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合
    2.3 課程考核應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
3 高職電子商務(wù)專業(yè)課程考核改革的舉措
    3.1 做精終結(jié)性考核，強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力
        3.1.1 考核目標(biāo)能力化
        3.1.2 考核指標(biāo)具體化
        3.1.3 考核形式多樣化
    3.2 做實(shí)過程性考核，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
        3.2.1 過程性考核的方案
        3.2.2 過程性考核的實(shí)施
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3502868