電子商務是一個新興專業(yè),師資培訓、人才引進、專業(yè)建設、教育教學、人才培養(yǎng)等都不夠成熟,一直在不斷探索和完善中。近十年以來電子商務在消費市場的異軍突起,更顯得高校電子商務類專業(yè)在理論指導實踐、創(chuàng)新創(chuàng)意、培養(yǎng)專才等方面顯得力不從心,這些問題在高職高專類學校更顯突出。通過建設專業(yè)診改體系,全面監(jiān)督檢測,使預警改進自查自診成為常態(tài),將問題消滅在最初狀態(tài),是提高教育教學質量,為社會、企業(yè)培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的電子商務專業(yè)人才的有效途徑。 

【文章來源】：南方論刊. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

質量保證體系框架與信息平臺

每一個方面都有根據(jù)具體專業(yè)目標質控設置的檢測點,有專門機構定期檢測、不定期抽查并收集各只看到的數(shù)據(jù),分析后與最初目標、標準最比對,有偏差立即預警反饋,對問題點的既往做法暫緩執(zhí)行,以免繼續(xù)跑偏。并加快制定出整改、改進、糾偏措施,督促和協(xié)助責任部門和責任人落實執(zhí)行。質保體系如(圖2)所示。四、課程質量保證體系

課程質量保證體系中診斷環(huán)節(jié)是關鍵,以質量檢測、多方認可度、建設效果為基準,對照課程實施中的質控點,對照檢出各關鍵點是否跑偏,跑偏多少等,作為改進、糾偏的依據(jù)和方向。五、結語

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校內部質量保證體系的研究與實踐[J]. 吳訪升,楊應崧,袁洪志,丁敬敏,吳乃忠,陳壽根,陳向平,劉濤,丁才成,高玉萍,葉愛英.  江蘇教育. 2019(52)
[2]高職院校內部學生層面質量保證體系建立與診改機制研究[J]. 強偉綱,王鑫芳,姜敏鳳.  機械職業(yè)教育. 2018(02)
[3]“評估”到“診改”:高等職業(yè)教育質量觀的變遷[J]. 姜敏鳳,劉一覽.  無錫職業(yè)技術學院學報. 2017(01)
[4]高職院校專業(yè)質量保障的主體定位與頂層目標[J]. 楊應崧,李靜,陳錫寶.  上海城市管理. 2015(03)



本文編號：3228158