在高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式可以有效提升高職院校的實(shí)踐教學(xué)能力,最大限度地滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求,持續(xù)提升高職電子商務(wù)人才的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。本文主要就現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)、作用和存在的不足進(jìn)行分析,以期對(duì)高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)提供必要參考。 

【文章來(lái)源】：延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代學(xué)徒制的突出特征
    1. 育人主體的雙重性
    2. 學(xué)生身份的雙重性
    3. 教師構(gòu)成的雙重性
    4. 學(xué)習(xí)成果的雙重性
二、在職業(yè)教育中實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的意義和作用
    1. 有利于提升學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的興趣
    2. 有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高
    3. 有利于校企合作模式的深入實(shí)施
    4. 有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良好發(fā)展
三、現(xiàn)代學(xué)徒制在高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的不足
    1. 教育主體之間存在一定的利益錯(cuò)位
    2. 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在的脫節(jié)問(wèn)題
    3. 教學(xué)評(píng)價(jià)體系無(wú)法有效適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制
    4. 師資隊(duì)伍建設(shè)存在的不足
四、現(xiàn)代學(xué)徒制在高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的路徑
    1. 搭建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)平臺(tái)
    2. 構(gòu)建完善層級(jí)遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式
    3. 逐步完善匹配現(xiàn)代學(xué)徒制的人才質(zhì)量考評(píng)體系
    4. 不斷建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐應(yīng)用——以高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例[J]. 劉偉偉.  黑龍江科學(xué). 2020(01)
[2]現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式在高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略中的實(shí)踐[J]. 張陜?cè)?張建標(biāo),宋珊,蔚振江.  智庫(kù)時(shí)代. 2020(02)
[3]現(xiàn)代學(xué)徒制在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 童婧.  科技資訊. 2015(25)



本文編號(hào)：3005220