文章將PDCA循環(huán)理論引入電子商務(wù)專業(yè)核心課程教學(xué)質(zhì)量改進研究中,通過座談會、問卷調(diào)查等方式了解部分高校電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方案及當(dāng)前企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求情況,并針對教學(xué)過程中存在的問題提出了相應(yīng)的解決措施,以期實現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進的目的。 

【文章來源】：江蘇科技信息. 2020,37(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

電子商務(wù)專業(yè)課程體系

電子商務(wù)專業(yè)核心課程的理論性、技術(shù)性和操作性都比較強，針對企業(yè)對人才的需求培養(yǎng)合格的電子商務(wù)人才意義重大，這對課程教學(xué)質(zhì)量提出了很高的要求。本文基于PDCA循環(huán)理論，分析目前高等院校電子商務(wù)專業(yè)的核心課程教學(xué)中面臨的問題，通過優(yōu)化課程體系、加強師資隊伍建設(shè)、組織學(xué)生參與電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)競賽等加強理論與實踐的結(jié)合、將傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)方式向“體驗式”轉(zhuǎn)變，借助雨課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、藍墨云班課等新型教學(xué)手段以達到專業(yè)核心課程教學(xué)質(zhì)量持續(xù)不斷改進的目的。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于PDCA的供應(yīng)鏈視角下物流客戶服務(wù)績效評價研究[J]. 汪利虹,劉志學(xué).  管理學(xué)報. 2012(06)



本文編號：2989823