本文關鍵詞：政治制度、產(chǎn)業(yè)關系與職業(yè)教育的起源與發(fā)展——基于西方國家的比較研究

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【摘要】：20世紀初期是西方各國職業(yè)教育系統(tǒng)形成的關鍵時期。本文通過三個案例討論了決定西方各國不同類型職業(yè)教育系統(tǒng)起源的政治及社會因素,發(fā)現(xiàn)不同國家的政治制度與產(chǎn)業(yè)關系決定了各國不同職業(yè)教育系統(tǒng)的建立和發(fā)展。多黨的單一制國家容易形成國家層面統(tǒng)合,即大法團主義,建立起以學校為主、培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)特定技能的職業(yè)教育系統(tǒng);多黨的聯(lián)邦制國家易形成行業(yè)層面統(tǒng)合,即行業(yè)法團主義,建立起培養(yǎng)企業(yè)特定技能的、以公司內(nèi)部培訓為主的學徒制系統(tǒng);兩黨制國家易于形成多元主義的產(chǎn)業(yè)關系,職業(yè)教育以培養(yǎng)通用技能為主,并被納入在普通中學教育中。近年來的"去工業(yè)化"也給西方國家職業(yè)教育的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。具有強大企業(yè)與工會組織及國家層面統(tǒng)合的國家能較好地適應并改革職業(yè)教育,而組織程度較低及只存在行業(yè)層面統(tǒng)合或多元主義的國家不能很好地改革目前的職業(yè)教育系統(tǒng)。
【作者單位】： 波士頓大學政治學系;
【關鍵詞】： 政治制度 產(chǎn)業(yè)關系系統(tǒng) 職業(yè)教育系統(tǒng)
【分類號】：G719.1
【正文快照】： 一、引言20世紀初是西方各國職業(yè)教育系統(tǒng)形成的關鍵時期。本文旨在探討西方各國不同形式的職業(yè)教育系統(tǒng)起源的政治和社會因素。為什么有些國家依賴普通中學教育系統(tǒng)(例如普通高中)培養(yǎng)具有通用技能(general skills)的產(chǎn)業(yè)工人,而其他一些國家通過職業(yè)學校(vocational schools

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本文編號：589346