開(kāi)發(fā)區(qū)新建小學(xué)正隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步,在教育版圖中占據(jù)越來(lái)越重要的地位;但與此同時(shí),切實(shí)指導(dǎo)該類學(xué)校開(kāi)展好班級(jí)管理的研究,卻尚有較大的欠缺。為了能夠向開(kāi)發(fā)區(qū)新建小學(xué)提供可參考性強(qiáng)、可操作性高的班級(jí)管理范式,論文以問(wèn)題為導(dǎo)向,圍繞江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（簡(jiǎn)稱“汾湖實(shí)小”）這一典型實(shí)例開(kāi)展研究。論文通過(guò)對(duì)汾湖實(shí)小展開(kāi)校內(nèi)調(diào)查和校際調(diào)查,呈現(xiàn)該學(xué)校的班級(jí)管理現(xiàn)狀。確認(rèn)其在德育管理的目標(biāo)、有效性及形式上存在的問(wèn)題,其在智育管理的學(xué)生基礎(chǔ)水平、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及目標(biāo)方面存在的問(wèn)題,其在體育管理的教師管理意識(shí)、管理能力及心理指導(dǎo)方面存在的問(wèn)題,其在課外活動(dòng)管理的活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)生選擇權(quán)及開(kāi)展情況上存在的問(wèn)題,其在美育管理的教師美育意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、家庭引導(dǎo)及學(xué)校施行等方面存在的問(wèn)題。論文通過(guò)分析問(wèn)題,勾勒出引發(fā)該學(xué)校問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因。主要包括該學(xué)校制度尚不完善,教師實(shí)際的班級(jí)管理內(nèi)容不全面,師資力量相對(duì)薄弱,家庭背景構(gòu)成復(fù)雜等。論文以探究增強(qiáng)汾湖實(shí)小班級(jí)管理水平的策略為出發(fā)點(diǎn),分別從完善學(xué)校關(guān)于班級(jí)管理的相關(guān)制度,提高班主任的管理水平,增強(qiáng)班級(jí)管理中的家�；�(dòng),重視學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng),豐富校園班... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 問(wèn)題提出
    (二) 相關(guān)概念的解釋和界定
        1. 班級(jí)
        2. 班級(jí)管理
    (三) 研究意義
        1. 理論意義
        2. 現(xiàn)實(shí)意義
    (四) 文獻(xiàn)綜述
    (五) 研究思路和方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
        3. 本論文的特色與創(chuàng)新之處
一、開(kāi)發(fā)區(qū)新建小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀調(diào)查
    (一) 校內(nèi)調(diào)查概述
        1. 問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象
        2. 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
        3. 問(wèn)卷的信度與效度檢驗(yàn)
        4. 問(wèn)卷結(jié)果
    (二) 校際調(diào)查概述
        1. 訪談提綱設(shè)計(jì)
        2. 校際調(diào)查結(jié)果
二、開(kāi)發(fā)區(qū)新建小學(xué)班級(jí)管理存在的實(shí)際問(wèn)題
    (一) 班級(jí)德育管理方面的問(wèn)題
        1. 德育目標(biāo)存在錯(cuò)位
        2. 德育載體的有效性有待提高
        3. 德育重形式輕效果
    (二) 班級(jí)智育管理方面的問(wèn)題
        1. 學(xué)生智育基礎(chǔ)水平參差不齊
        2. 教師缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
        3. 智育目標(biāo)缺乏系統(tǒng)性
    (三) 班級(jí)體育管理方面的問(wèn)題
        1. 開(kāi)展體育管理的意愿不強(qiáng)
        2. 做好體育管理的能力欠缺
        3. 心理健康指導(dǎo)的投入不夠
    (四) 課外活動(dòng)管理方面的問(wèn)題
        1. 課外活動(dòng)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新意識(shí),形式單一
        2. 學(xué)生的自主選擇權(quán)不高
        3. 個(gè)別主題節(jié)開(kāi)展不到位
    (五) 班級(jí)美育管理方面的問(wèn)題
        1. 教師缺乏美育意識(shí),忽略美育的滲透
        2. 教師缺少美育經(jīng)驗(yàn),漠視美育的契機(jī)
        3. 家庭教育過(guò)于現(xiàn)實(shí),缺乏美育引導(dǎo)
        4. 學(xué)校層級(jí)趨于形式,落實(shí)過(guò)程的落空
三、開(kāi)發(fā)區(qū)新建小學(xué)班級(jí)管理存在問(wèn)題的原因分析
    (一) 學(xué)校制度尚不完善
        1. 制度不健全,需完善
        2. 制度未執(zhí)行,應(yīng)落實(shí)
    (二) 教師實(shí)際的班級(jí)管理內(nèi)容不全面
        1. 教學(xué)秩序的不穩(wěn)定
        2. 日�；顒�(dòng)管理整合力弱
    (三) 師資力量相對(duì)薄弱
        1. 教師隊(duì)伍年輕化,班級(jí)管理隨意性強(qiáng)
        2. 注重批評(píng)教育,缺乏榜樣示范性
    (四) 家庭背景構(gòu)成復(fù)雜
四、提高開(kāi)發(fā)區(qū)新建小學(xué)班級(jí)管理水平的對(duì)策建議
    (一) 完善學(xué)校關(guān)于班級(jí)管理的相關(guān)制度
        1. 在班級(jí)管理中,堅(jiān)持思想制度建設(shè)先行
        2. 在班級(jí)管理中,確保激勵(lì)制度完善
        3. 強(qiáng)化學(xué)生管理制度
    (二) 提高班主任的管理水平
        1. 注重班主任的選用
        2. 學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理思想
        3. 加強(qiáng)職后培訓(xùn)
        4. 設(shè)計(jì)班主任發(fā)展規(guī)劃
        5. 抓好班主任考評(píng)
    (三) 增強(qiáng)班級(jí)管理中的家�；�(dòng)
        1. 正確把握家訪的時(shí)機(jī)
        2. 做好資料的準(zhǔn)備工作
        3. 不需要刻意避開(kāi)孩子
        4. 發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用
    (四) 重視學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)
        1. “學(xué)困生”與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
        2. 品德問(wèn)題學(xué)生與養(yǎng)成輔導(dǎo)
        3. 成長(zhǎng)煩惱與心理輔導(dǎo)
    (五) 豐富校園班級(jí)文化
        1. 聚焦校園文化核心概念,夯實(shí)班級(jí)管理基礎(chǔ)
        2. 發(fā)揮校園文化引領(lǐng)作用,推動(dòng)班級(jí)管理發(fā)展
        3. 利用校園文化形成紐帶,保障班級(jí)管理順暢
        4. 增進(jìn)校園文化互動(dòng)交流,提供班級(jí)管理契機(jī)
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3636704