高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院的研究邏輯可以歸納為四種類(lèi)型,即協(xié)同互促的"認(rèn)識(shí)—實(shí)踐"邏輯,由內(nèi)而外的"結(jié)構(gòu)—屬性—功能"邏輯,見(jiàn)仁見(jiàn)智的"現(xiàn)象—本質(zhì)"邏輯,靈活辯證的"特殊—普遍"邏輯。目前的研究問(wèn)題可以表述為研究視角的內(nèi)向局限,研究理論的系統(tǒng)詮釋不夠,研究范疇的深化不足,研究方法的使用頻率失衡。未來(lái)時(shí)期的研究突破方向應(yīng)是推動(dòng)基本分析框架的調(diào)整及內(nèi)容聚類(lèi),形成"百花齊放"的理論支撐合力,促進(jìn)體制機(jī)制的上下游有序聯(lián)動(dòng),主張實(shí)證方法的回歸與合理介入。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育管理. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究的邏輯歸納及內(nèi)涵解析
    （一）協(xié)同互促的“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐”邏輯：基于政策驅(qū)動(dòng)的追本溯源
    （二）由內(nèi)而外的“結(jié)構(gòu)—屬性—功能”邏輯：對(duì)組織運(yùn)行機(jī)理的檢視
    （三）見(jiàn)仁見(jiàn)智的“現(xiàn)象—本質(zhì)”邏輯：理論嫁接與方法匹配的創(chuàng)新應(yīng)用
    （四）靈活辯證的“特殊—普遍”邏輯：從模式選擇到矛盾化解的路徑生成
二、高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究的遺漏與不足
    （一）研究視角存在“內(nèi)部聚集多、外部發(fā)散少”的局限
    （二）研究理論常以局部剖析為主，欠缺對(duì)新型形態(tài)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)詮釋
    （三）研究范疇的核心與邊界亟待反復(fù)觸碰和持續(xù)延伸
    （四）研究方法存在理性思辨主流而實(shí)證解題非主流的失衡
三、高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究的重點(diǎn)突破及運(yùn)行趨向
    （一）從體系建構(gòu)到內(nèi)容布置：推動(dòng)基本分析框架的調(diào)整及聚類(lèi)
    （二）再豐富、再闡釋與再?gòu)浐希盒纬衫碚摵狭Φ倪m應(yīng)性切入與精準(zhǔn)撬動(dòng)
    （三）“不變”與“變”的共生共存：促進(jìn)體制機(jī)制研究鏈的“上游—下游”有序聯(lián)動(dòng)
    （四）經(jīng)驗(yàn)范式走向科學(xué)范式：主張實(shí)證方法的回歸、介入與優(yōu)選


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3558063