職業(yè)教育發(fā)展是我國海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)的必然趨勢。海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下我國職業(yè)教育發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)并存,主要表現(xiàn)在":一帶一路"倡議是海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下職業(yè)教育發(fā)展的契機";海洋強國"戰(zhàn)略是海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下職業(yè)教育發(fā)展的動力;海洋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級是海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實需要;供給側結構性改革是海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下職業(yè)教育發(fā)展的拉動力量。在此基礎上,文章提出了海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下我國職業(yè)教育發(fā)展對策:創(chuàng)新辦學理念、優(yōu)化專業(yè)設置、建設課程體系、打造師資力量、建設實踐教學平臺、設計考核體系。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2019,(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)教育發(fā)展是海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)的必然趨勢
二、海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下我國職業(yè)教育發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)并存
    （一） “一帶一路”倡議是海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下職業(yè)教育發(fā)展的契機
    （二） “海洋強國”戰(zhàn)略是海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下職業(yè)教育發(fā)展的動力
    （三） 海洋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級是海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實需要
    （四） 供給側結構性改革是海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下職業(yè)教育發(fā)展的拉動力量
三、海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)背景下我國職業(yè)教育發(fā)展的對策
    （一） 辦學理念創(chuàng)新:樹立與海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)新常態(tài)相適應的人才培養(yǎng)理念
    （二） 專業(yè)設置優(yōu)化:符合與海洋資源產(chǎn)業(yè)大開發(fā)發(fā)展趨勢的人才需求
    （三） 課程體系建設:緊跟海洋產(chǎn)業(yè)職業(yè)人才崗位能力需求
    （四） 師資力量打造:多層次提升師資隊伍質(zhì)量
    （五） 實踐教學平臺建設:對接海洋主要產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)研需求
    （六） 考核體系設計:建立多元化的人才培養(yǎng)考核體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代下職業(yè)教育發(fā)展的要求、問題及實踐理路[J]. 朱躍東,梁建勝.  教育與職業(yè). 2018(11)
[2]面向2030職業(yè)教育發(fā)展中的挑戰(zhàn)與應對[J]. 肖靜.  教育與職業(yè). 2018(01)
[3]海洋資源約束與中國海洋經(jīng)濟增長——基于海洋資源“尾效”的計量檢驗[J]. 王澤宇,盧雪鳳,韓增林.  地理科學. 2017(10)
[4]中國海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展與海洋資源利用的關聯(lián)度研究[J]. 生楠,高健,劉依陽.  海洋經(jīng)濟. 2016(05)



本文編號：3151088