本文以臺(tái)灣中原大學(xué)文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)碩士學(xué)位學(xué)程專題式學(xué)習(xí)為線索,其開設(shè)的"文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究"課程基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論（ELT）背景,以探究學(xué)習(xí)及互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制兩種形式作為教學(xué)理念,課程教學(xué)結(jié)合實(shí)做案例分析地方創(chuàng)生過程,通過研究工作路徑、教學(xué)方法、課程實(shí)做模式、課程反思,結(jié)合服務(wù)學(xué)習(xí),以及持續(xù)推動(dòng)的累積,解決歷史環(huán)境創(chuàng)生問題,期望能給大陸的文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)課程一定的啟發(fā)。 

【文章來源】：裝飾. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、課程概況
    1. 課程設(shè)置
    2. 課程計(jì)劃緣由與目標(biāo)
二、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)把控
    1. 課程設(shè)計(jì)
    2. 教學(xué)控制與評(píng)價(jià)
三、課程實(shí)做分析
四、結(jié)合服務(wù)學(xué)習(xí)的“ELT教學(xué)”
五、課程思考
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]NICE 2035:一個(gè)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的社區(qū)支持型社會(huì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)[J]. 婁永琪.  裝飾. 2018(05)
[2]創(chuàng)客及其文化歷史基因探源[J]. 丁大琴.  北京社會(huì)科學(xué). 2015(08)



本文編號(hào)：3021067