近年來(lái),文化產(chǎn)業(yè)在我國(guó)蓬勃發(fā)展,相關(guān)人才資源卻嚴(yán)重缺乏,高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制相對(duì)滯后,存在專業(yè)定位模糊、課程設(shè)置雜亂、師資匱乏、教材缺位等一系列問(wèn)題。本文就此提出幾點(diǎn)改革建議:明確育人目標(biāo),實(shí)踐整合創(chuàng)新;定位學(xué)科共性,彰顯校本特色;鞏固師資力量,加速資源轉(zhuǎn)化;重構(gòu)課程體系,更新知識(shí)結(jié)構(gòu);優(yōu)化教材建設(shè),實(shí)現(xiàn)教材補(bǔ)位。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)成人教育. 2017年22期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、文化產(chǎn)業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)教育:舶來(lái)品的中國(guó)式表達(dá)
二、高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    （一） 文化, 還是管理學(xué)
    （二） 多而全, 還是大而空
    （三） 師資匱乏, 還是不善轉(zhuǎn)化
    （四） 教材缺位, 還是疏于更新
三、改革創(chuàng)新的應(yīng)然選擇
    （一） 明確育人目標(biāo), 實(shí)踐整合創(chuàng)新
    （二） 定位學(xué)科共性, 彰顯校本特色
    （三） 鞏固師資力量, 加速資源轉(zhuǎn)化
    （四） 重構(gòu)課程體系, 更新知識(shí)結(jié)構(gòu)
    （五） 優(yōu)化教材建設(shè), 實(shí)現(xiàn)教材補(bǔ)位


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 梁君.  中小企業(yè)管理與科技(上旬刊). 2012(03)
[2]對(duì)高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考[J]. 孔羽.  中國(guó)電力教育. 2008(23)
[3]關(guān)于我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的憂思[J]. 張友臣.  東岳論叢. 2006(02)



本文編號(hào)：2947773