將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)之中,可實(shí)現(xiàn)節(jié)省投資成本、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)。該文通過引入案例,系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科院校物流管理虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心的建設(shè)思路與總體框架,從設(shè)計上滿足專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗、科研、競賽等多元化需求,提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力,以達(dá)成高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),也為傳統(tǒng)實(shí)驗室的升級改造提供了有益借鑒。 

【文章來源】：實(shí)驗技術(shù)與管理. 2020,37(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

“人到貨”揀貨系統(tǒng)

VR技術(shù)在物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的設(shè)備及功能見圖1。通過VR設(shè)備借助于計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)，將現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的運(yùn)輸與包裝、倉儲與配送、裝卸搬運(yùn)、流通加工、智能分揀等物流場景運(yùn)用VR技術(shù)將其虛擬仿真到實(shí)驗教學(xué)中心進(jìn)行操作[9]。隨著VR技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬仿真的程度越來越逼真，這在很大程度上明顯提高了虛擬仿真效果并為實(shí)踐教學(xué)提供了可能。由于資金、場地及技術(shù)受限，多數(shù)學(xué)生無法實(shí)際接觸到更先進(jìn)的物流設(shè)施和系統(tǒng)，通過引入VR技術(shù)將其虛擬仿真到實(shí)驗教學(xué)中心，使學(xué)生能夠更全面地接觸和使用最新最先進(jìn)的物流設(shè)備和系統(tǒng)，有利于提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力[10]�？蓪�(shí)現(xiàn)的三大優(yōu)勢：一是節(jié)省投資成本，降低實(shí)驗安全隱患。與實(shí)體投資建設(shè)方式相比，采用VR技術(shù)建立虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心，將VR技術(shù)應(yīng)用在物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，用虛擬場景化方式搭建，其建設(shè)投資不到實(shí)體性建設(shè)的5%，占地不到10%。同時，在常規(guī)實(shí)驗條件下物流硬件設(shè)備在運(yùn)行期間容易發(fā)生對學(xué)生造成傷害的安全事故及隱患，而采用VR虛擬仿真方式進(jìn)行物流作業(yè)操作基本不存在安全問題[11]。二是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。因原有的物流綜合實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備數(shù)量有限，且功能較為簡單，難以滿足學(xué)生獨(dú)立操作的需要，這種單一練習(xí)也往往容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。在引入VR技術(shù)的實(shí)驗條件下，不僅可虛擬仿真各種物流先進(jìn)設(shè)備和系統(tǒng)，而且功能強(qiáng)大，在沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚[12]。三是創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)，提高專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)比重。在原有教學(xué)方式下，專業(yè)課教師多以理論講授為主，因缺少有效的實(shí)踐教學(xué)條件，導(dǎo)致專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)比重偏低。采用VR技術(shù)建立的虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心，能夠促使教師將其承擔(dān)的專業(yè)課程與VR技術(shù)相結(jié)合，既可充分利用系統(tǒng)提供的實(shí)驗項目進(jìn)行練習(xí)，也可開發(fā)創(chuàng)建更多的實(shí)驗項目，有助于大幅提升專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)比重[13]。

“貨到人”揀貨系統(tǒng)

【參考文獻(xiàn)】：
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