推進研發(fā)聯(lián)盟,促進企業(yè)技術學習和進步,是世界各國推動科技進步和經濟發(fā)展的普遍經驗。隨著中國經濟發(fā)展與科技進步,研發(fā)聯(lián)盟這種在發(fā)達國家行之有效的技術創(chuàng)新模式也逐漸在中國發(fā)展起來。在中國以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系建設中,對企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的研究具有重要的理論與實證意義。全文共分八章,具體如下: 第一章為導論。介紹研究背景、明確研究問題、闡釋研究意義、概括研究現(xiàn)狀,在此基礎上擬定全文分析框架、研究思路與方法。 第二章綜合運用戰(zhàn)略聯(lián)盟理論、組織學習理論、知識管理理論、資源基礎理論、交易成本理論、社會資本理論、博弈理論等知識對企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的原理展開探討,為全文研究提供理論依據。 第三章是企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的機理研究。闡明企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的內涵、特征、原則,分析企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的對象、內容、層次,探討企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的動力機制、影響機制、制約機制、運行機制和管理機制。 第四章是企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的競合博弈分析。從交易成本、資源基礎、博弈理論的視角闡述企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習中的競合效應,分析聯(lián)盟伙伴競合關系的類型和決定因素,以雙邊聯(lián)盟為例建立技術共享與技術保護的博弈模型來分析不同信任程度下的策略選擇,并分析技術合作與學習的聯(lián)盟整體效應。 第五章是企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的模式分析。提出基于研發(fā)平臺、基于研發(fā)項目和基于人才培養(yǎng)的三種企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習模式,分析不同模式下的具體操作方式,并配以相應的案例分析。 第六章提出并探討企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的M-SECI模型。在野中郁次郎知識轉移SECI模型的基礎上,提出企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟跨組織技術學習的M-SECI模型。對M-SECI模型的四要素知識共享、知識交流、知識創(chuàng)造、知識集成與創(chuàng)新進行解析;建立M-SECI粗集過程模型,并作實例分析。 第七章是中國企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的實證分析。全面搜集中國企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的數據,進行宏觀歸納分析和統(tǒng)計分析;構建中國企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習案例庫,展開群體案例分析和典型案例分析;通過問卷調查和實地訪談展開多元統(tǒng)計分析,挖掘企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習各影響要素間的相互關聯(lián)。 第八章為全文總結與研究展望。總結全文研究的主要成果、歸納全文創(chuàng)新點、并指出研究存在的不足及下一步研究建議。
【學位單位】：武漢理工大學
【學位級別】：博士
【學位年份】：2009
【中圖分類】：F273.1;F224
【部分圖文】：

鮮有學者對此進行清晰的分類和全面系統(tǒng)的分析，且大多數研究都忽略了伙伴關系對聯(lián)盟技術學習的影響。本文作者認為，可以將影響企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的關鍵因素分為四大類(見圖3一4)。(l)與技術本身特性有關的因素:包括技術的復雜程度、可表述性、專用性、粘滯性等。(2)與技術傳遞方有關的因素:技術轉移意向、技術保護程度、技術轉移能力。(3)與技術學習方有關的因素:學習意圖、前期技術積累、學習吸收能力、知識挖掘能力。(4)與企業(yè)間關系有關的因素:文化距離、知識基礎的相似性和互補性、合作經驗、信任程度、信息溝通強度、沖突管理、治理結構等。

導致聯(lián)盟整體利益受損。因此，合作競爭這對矛盾力量中所產生的張力可能會導致聯(lián)盟的顛覆，只有將競合強度控制在合理的范圍下才‘能取得聯(lián)盟的最大成功。聯(lián)盟中競合強度的決定因素如圖4一1所示。對伙伴關系發(fā)展的投入程度對未來與伙伴關系發(fā)展的預期處理與伙伴關系的能力合作歷史雙方信任程度戰(zhàn)略學習能力吸收創(chuàng)新能力環(huán)境適應能力自身能確爭伙伴能力伙伴聲譽伙伴品牌知名度市場分布的重疊度產品結構的趨同度戰(zhàn)略資源的相似度同質性差異性目標差異文化差異圖4一1企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟競合強度的決定因素

性知識的轉移;知識創(chuàng)造實現(xiàn)隱性與顯性知識的相互轉化，形成螺旋式上升，促使新的知識逐漸被創(chuàng)造出來;知識創(chuàng)造是知識集成與創(chuàng)新的基礎。創(chuàng)新成果和過程又被共享和交流，形成新的M一SECI循環(huán)(見圖6一4)。知識創(chuàng)造和創(chuàng)新是技術學習的本質目標所在。知識創(chuàng)造是知識管理過程的暫時性目標，知識集成與創(chuàng)新是知識管理過程的最終目標。f_隱性知識轉移:經驗、技巧、文庫、信息共享傘臺、聯(lián)盟門戶網站一一知‘識集岌之與 ---創(chuàng)創(chuàng)新 新十一，，一隱性知識的相互轉化薰薰薰 lll薰薰薰薰薰薰薰薰知知知知知 知 知 知 知知知識創(chuàng)造造知知 知知知知知知知知知知知知 知誰 誰享享享蘸纂纂鬢鬢 lll摹摹摹 摹新創(chuàng)知識的應用圖6一4M一sEcl模型的運作機制 110
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本文編號：2884479