【摘要】：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)員工逐漸成為工作的主體,知識(shí)員工的持續(xù)成長(zhǎng)也開(kāi)始成為組織實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)的一大影響因素。但是隨著組織結(jié)構(gòu)的扁平化、知識(shí)迅速折舊以及外部環(huán)境的快速變化等,職業(yè)停滯正變得越來(lái)越普遍,它日益成為困擾知識(shí)員工實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)的障礙。因此從組織的角度看,研究如何幫助停滯員工突破停滯就成為一項(xiàng)嚴(yán)肅的課題。本研究將知識(shí)員工作為研究對(duì)象,嘗試對(duì)知識(shí)員工的職業(yè)停滯進(jìn)行測(cè)量,再尋求制定幫助停滯員工突破停滯的治理對(duì)策,以期推動(dòng)建立一套在新的環(huán)境和條件下有效管理停滯員工的新思路。 論文共分八章,可概括為五個(gè)部分:概述部分、文獻(xiàn)綜述部分、實(shí)證研究部分、對(duì)策部分、總結(jié)與展望部分,其中概述部分由第1 章組成,文獻(xiàn)綜述由第2 章組成,實(shí)證研究由第3、4、5、6 章組成,對(duì)策部分由第7 章組成,總結(jié)與展望部分由第8章組成。 第1 章主要交代了研究的背景、研究意義、研究范圍、研究方法、研究框架和主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn),同時(shí)對(duì)知識(shí)員工、職業(yè)成長(zhǎng)、職業(yè)停滯等幾個(gè)基本概念進(jìn)行了界定和說(shuō)明。目的是對(duì)全文起一個(gè)總攬作用。 第2 章主要對(duì)職業(yè)停滯三大研究領(lǐng)域、職業(yè)停滯的測(cè)量、職業(yè)停滯的治理等相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與總結(jié)。其中對(duì)職業(yè)停滯三大研究領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)的梳理后提煉了可用于衡量職業(yè)停滯的三大維度:動(dòng)機(jī)、能力、機(jī)會(huì); 對(duì)職業(yè)停滯測(cè)量文獻(xiàn)的梳理為后面的量表開(kāi)發(fā)提供了理論基礎(chǔ); 對(duì)職業(yè)停滯治理文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)了知覺(jué)組織支持這個(gè)可探索的治理視角,為本研究的深入探討奠定了基礎(chǔ)。 第3 章為實(shí)證研究的總體構(gòu)思與設(shè)計(jì),重點(diǎn)介紹了研究的主要思想、研究的總體構(gòu)思,同時(shí)對(duì)實(shí)證部分的三個(gè)子研究作了設(shè)計(jì)安排。第一個(gè)子研究主要完成對(duì)職業(yè)停滯量表的開(kāi)發(fā)與檢驗(yàn),由第4 章組成。第二個(gè)子研究則完成對(duì)職業(yè)停滯的理論分類,同時(shí)為各種理論分類制定現(xiàn)實(shí)判定標(biāo)準(zhǔn),以為后面有關(guān)職業(yè)停滯與知覺(jué)組織支持的實(shí)證研究奠定基礎(chǔ)。由第5 章組成。第三個(gè)子研究主要探討停滯知識(shí)員工對(duì)組織支持的需求差異與需求偏好,其結(jié)果將用于治理研究。由第6 章組成。 第4 章主要是職業(yè)停滯量表的開(kāi)發(fā)與檢驗(yàn)。由于職業(yè)停滯研究領(lǐng)域至今未有系統(tǒng)的測(cè)量量表,已有量表多是從職業(yè)高原、職業(yè)阻隔、職業(yè)成長(zhǎng)三個(gè)領(lǐng)域獨(dú)立設(shè)計(jì)的,不能充分測(cè)量職業(yè)停滯的全部?jī)?nèi)容,因此本研究對(duì)此進(jìn)行了整合,從動(dòng)機(jī)匱乏、
【圖文】：

職業(yè)停滯四分圖

的組織資源等，使員工向權(quán)力中心轉(zhuǎn)移。這種流動(dòng)方式崗位不變，，職位等圖2-1 員工在組織中的流動(dòng)方式資料來(lái)源：Schein. The individual, the organization and career: Aconceptual scheme. Journal of Applied Behavioral Science,1971,7(4): 404
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：F240

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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2 張可軍;廖建橋;文鵬;;學(xué)習(xí)型組織中知識(shí)共享的智障及治理策略研究[J];管理學(xué)報(bào);2009年05期

3 石全玉;;試析高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本結(jié)構(gòu)——基于社會(huì)學(xué)視角[J];黑龍江高教研究;2012年12期

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2 王文;組織內(nèi)社會(huì)交換對(duì)工作產(chǎn)出作用機(jī)制的實(shí)證研究[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

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4 張永軍;績(jī)效考核公平感對(duì)反生產(chǎn)行為的影響機(jī)制研究[D];華中科技大學(xué);2012年

5 張桂平;科研考核壓力對(duì)高校教師非倫理行為的影響機(jī)制研究[D];華中科技大學(xué);2012年

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7 張光進(jìn);基于績(jī)效特征的考評(píng)方法權(quán)變選擇——對(duì)知識(shí)員工的研究[D];華中科技大學(xué);2008年

8 林長(zhǎng)華;企業(yè)員工職業(yè)高原及其對(duì)工作績(jī)效和離職傾向的影響研究[D];湖南大學(xué);2009年

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3 程培培;組織支持感對(duì)員工工作績(jī)效的影響研究[D];北方工業(yè)大學(xué);2011年

4 張建玉;組織支持感對(duì)培訓(xùn)效果的影響研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

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6 周蘇旎;基于組織支持感的“80后”員工的離職傾向研究[D];北京工商大學(xué);2010年

7 王煒;知識(shí)型員工心理契約對(duì)其組織公民行為影響研究[D];廣西工學(xué)院;2011年

8 白秀娟;高校體育教師職業(yè)倦怠與組織支持感的關(guān)系研究[D];沈陽(yáng)體育學(xué)院;2011年

9 陳婷;職級(jí)內(nèi)薪酬差距與工作績(jī)效[D];華中科技大學(xué);2010年

10 田園;晉升缺失對(duì)員工激勵(lì)效果的影響作用研究[D];華中科技大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2612967