教育理論與實踐
Theory and Practice of Education
 
核心期刊 CSSCI
 
基本信息
主辦單位：山西省教育科學研究院;山西省教育學會
出版周期：旬刊
ISSN：1004-633X
CN：14-1027/G4
出版地：山西省太原市
語種：中文
開本：大16開
郵發(fā)代號：22-31
創(chuàng)刊時間：1981
 
出版信息
專輯名稱：社會科學II
專題名稱：教育理論與教育管理
出版文獻量：13339 篇
總下載次數(shù)：4068639 次
總被引次數(shù)：109633 次
 
評價信息
（2017版）復合影響因子：0.469
（2017版）綜合影響因子：0.255
該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：
CSSCI 中文社會科學引文索引（2017—2018）來源期刊（含擴展版）
北京大學《中文核心期刊要目總覽》來源期刊：
1992年(第一版),1996年(第二版),2000年版,2004年版,2008年版,2011年版,2014年版;
期刊榮譽：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
 
《教育理論與實踐》創(chuàng)刊于1981年，是由山西省教育廳主管，山西省教育科學研究所山西省教育學會主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性教育學術(shù)期刊，面向全國公開發(fā)行，系全國中文核心期刊，中國人文社科核心期刊。
 
《教育理論與實踐》設(shè)有教育基本理論、教育決策與管理、思想品德教育、教學理論、課程論、教育心得、比較教育、教師論壇、青年論苑、學術(shù)動態(tài)等欄目。
 
論文發(fā)表范例：
 
高等教育
弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下中國史研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐之路 郝平;喬新華;3-6
“雙一流”目標下研究生考核淘汰機制構(gòu)建研究 沈少博;7-9
國際視角下遠程開放大學建設(shè)的思考——基于美國寶石學院的證書教育 古永司;劉曉花;張潔;10-12
地方師范院校專業(yè)綜合改革探討——以數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)為例 連穎穎;李波;郭亞梅;13-15
社會體育專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)意向與就業(yè)準備研究 吳喜娥;16-17
職業(yè)成人教育
職業(yè)教育引入第三方評價的教育經(jīng)濟學審視 唐佩;18-20
國外企業(yè)主導的職業(yè)教育集團化辦學經(jīng)驗及啟示 胡昌送;陳建錄;21-23
職業(yè)院校職業(yè)道德建設(shè)路徑研究——以技工職業(yè)院校為例 王志華;24-26
基于“課聯(lián)網(wǎng)”的高職院校財務管理專業(yè)教學資源共建共享研究 鄭惠尹;27-28
師資建設(shè)
高校師生交往制度核心價值的回歸——基于媒介視角 李陽杰;29-31
免費師范生學習責任心與學業(yè)拖沓的現(xiàn)狀及關(guān)系研究 馮喜珍;吳秀云;楊曉超;索偉清;32-35
從“身份”的視角探析大學英語寫作教師的教學需求 李僑;36-38
心理教育
越軌同伴交往對中職生網(wǎng)上過激行為的影響:同伴接納的中介作用 劉曉飛;梁曉燕;39-42
社會轉(zhuǎn)型背景下大學生涉財犯罪的生成及預防教育研究 王敏;43-44
大學生主動性的缺失及其原因與培養(yǎng)策略 郭秀敏;45-46
高教和職成教教學研究
高師學前教育本科專業(yè)課程的行動學習——以“幼兒園課程”為例 席小莉;47-49
心理契約視角下文學鑒賞課程教學與文本處理 傅嘉;50-52
英美文學教學改革研究 蔡靜一;53-54
對大學英語教學改革爭議的思考 安美麗;55-57
河北地方音樂與中國原創(chuàng)音樂在高校音樂教育中的融合路徑 趙欣;杜小婉;58-59
PBL教學模式在高校健美操教學中的應用探索 張翠玲;60-62
健美操課程的教育功能及教學研究 葉文娟;63-64
 
理論探索
課程監(jiān)控視域下教學研究室系統(tǒng)的研究動態(tài) 肖楠楠;代建軍;3-5
新一輪高考改革對普通高中教育的影響 樂毅;陳雯;6-9
學生參與式課堂評價的研究進展與反思 李靜;10-12
管理與評價
去行政化、去中心化和去虛擬化:網(wǎng)絡時代的學生管理變革 舒忠;13-15
“獨二代”兒童自我意識的現(xiàn)狀分析 潘晨陽;吳燕;16-18
多元教育理念下中學校園文化特色實踐路徑 李洪亮;19-21
未成年人違法犯罪的現(xiàn)狀、原因及預防對策 李伊靜;22-23
教師發(fā)展
積極心理學視角下教師職業(yè)認同的提升策略 張憲冰;楊桐桐;張蓓蓓;24-26
教師職業(yè)驅(qū)動:價值預期、利益偏好與行為方式 程睿;27-29
“技術(shù)反哺”:老教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升的重要路徑 蔣維西;陳霞;30-33
農(nóng)村學前教師資源配置現(xiàn)狀及相關(guān)建議——基于十二省份的調(diào)研數(shù)據(jù) 于冬青;張永慧;王曉陽;34-37
社會性別視角下女教師的身份認同探討 陳寶琪;38-40
課程研究
基于全視角學習理論的教師培訓課程設(shè)計——以培訓破冰課程為例 王敬;41-44
蘇教版美術(shù)新教材在蘇北農(nóng)村小學的適應性分析 劉懷英;45-47
教學探新
閱讀參與度、學習策略與中學生的閱讀表現(xiàn) 杜玲玲;48-51
小學語文整體感教學研究 黃艷楓;劉家訪;52-54
小學語文“體驗式”閱讀教學模式探討 楊雨;55-56
基于過程視角的習作教學探索——兼談葉圣陶作文教學思想對習作教學實踐的指導 孫世梅;57-59
語文教學中學生言語智慧培養(yǎng)的策略 費潔;李勤;60-61
高中數(shù)學教學培養(yǎng)學生數(shù)學建模素養(yǎng)的實踐 湯曉春;62-64
小學語文課堂教學活動組織策略——評《小學語文教學活動設(shè)計與案例分析》 榮連華;2
語塊教學法的理論與應用——評《語塊教學法新探:理論、實證與教學延伸》 劉江燕;65
 


本文編號：1132977