本文關鍵詞：現(xiàn)代學徒制的“現(xiàn)代性”詮釋

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【摘要】：通過對德國、澳大利亞等西方國家學徒制現(xiàn)代變遷過程的梳理,可以看出現(xiàn)代學徒制的"現(xiàn)代性"表征為:是在現(xiàn)代生產條件下開展的學徒制;是與現(xiàn)代教育體系緊密相關的人才培養(yǎng)模式;是旨在促進就業(yè)的現(xiàn)代職業(yè)教育學習形式;是要求相關權利主體開展有效合作的現(xiàn)代職業(yè)教育辦學模式�，F(xiàn)代學徒制的"復興"具有必然性:它是生產力發(fā)展與科技進步對人才質量的新要求,是應對就業(yè)競爭壓力的積極探索,是人們尋找教育價值"真諦"的必然表現(xiàn)。
【作者單位】： 浙江師范大學;
【關鍵詞】： 現(xiàn)代學徒制 現(xiàn)代性 復興
【基金】：“當代社會變遷對農村青少年職業(yè)教育選擇的影響機制研究”(項目編號:8888,課題主持人:張力躍)
【分類號】：G712
【正文快照】： 在經濟全球化的今天,教育全球化趨勢也十分明顯,其中作為與經濟社會緊密相關的職業(yè)教育表現(xiàn)更為突出,比如“學徒制”——職業(yè)教育人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)范式——自20世紀八九十年代以來,在許多西方國家重新受到“青睞”,近年來,又受到發(fā)展中國家的關注。在中國,2015年1月,教育部印發(fā)

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本文編號：924076