【摘 要】技校思想政治課課堂教學(xué)要深化教學(xué)改革，積極探索新途徑、新方法，不斷提高課堂教學(xué)效果，擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題；采用多種教學(xué)手段，積極推行互動式教學(xué)；注重課堂評價(jià)環(huán)節(jié)，使學(xué)生思想和行為一致。

【關(guān)鍵詞】政治課 教學(xué) 改革

     政治課教學(xué)工作在新世紀(jì)新階段面臨著新的挑戰(zhàn)。教師的教育教學(xué)效果受到各方面影響，主要是市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，思想政治教育難。老師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從早忙到晚，付出了大量的心血和汗水，學(xué)生就是不買你的賬。
1 優(yōu)化政治課堂、推進(jìn)教學(xué)改革
1.1 教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)化。政治課的素質(zhì)教育應(yīng)首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成上。政治教師面前的任務(wù)就是怎樣有聲有色地達(dá)到政治課教學(xué)中的素質(zhì)目標(biāo)。具體地講，備課要使教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)化，上課是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)化的主渠道，要落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)化的要求，作業(yè)設(shè)置要反饋教學(xué)目標(biāo)，考核要驗(yàn)收教學(xué)目標(biāo)。
1.2 課堂結(jié)構(gòu)合理化。這是提高政治學(xué)科教學(xué)實(shí)效、實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。當(dāng)前在課堂教學(xué)中應(yīng)克服兩種傾向：一是沒有很好地鉆研教材，沒有達(dá)到把握教材，能駕馭教材的境地，教師盲目適從，難以進(jìn)入角色，整堂課中運(yùn)用的材料淺、簡、多偏，浮光掠影，缺乏時(shí)代氣息，教學(xué)思路紊亂，教學(xué)結(jié)構(gòu)松散；二是離開學(xué)生實(shí)際，過于追求說理的系統(tǒng)性、完整性，教學(xué)中抓不住重難點(diǎn)，使學(xué)生不達(dá)要領(lǐng)。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，就要要求教師把內(nèi)容教“活”，讓學(xué)生學(xué)活。同時(shí)還要求教師從學(xué)科知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)去理解教材所處的地位及知識前后的聯(lián)系，分清主次抓住主要矛盾，準(zhǔn)確無誤地把握難點(diǎn)。
1.3 教學(xué)過程最優(yōu)化。素質(zhì)教育不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，而且讓學(xué)生“會學(xué)”，掌握“怎么學(xué)”。政治課教學(xué)應(yīng)始終體現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的融合，在教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的同時(shí)，學(xué)生的主體作用也得到充分體現(xiàn)，這要求教師在教學(xué)過程中必須做到：①調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的主動性和積極性。“教”的關(guān)鍵在于充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的主動性和積極性，從而使學(xué)生在教育教學(xué)實(shí)踐中形成良好的素質(zhì)。因此，必須注意運(yùn)用多種教學(xué)手段，為學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和機(jī)會，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造愉快、和諧民主的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲、責(zé)任感、自信心和成功感。②要發(fā)揮教學(xué)的主觀能動性，強(qiáng)化育人意識。教師的教育教學(xué)均要從學(xué)生身心和思想發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，并和教書育人緊密結(jié)合，在教學(xué)過程中逐漸形成學(xué)生的良好道德品質(zhì)和正確觀點(diǎn)。
2 “四多”“四少”
提高教學(xué)效果提高技校政治課堂教學(xué)效果，我們覺得應(yīng)該做到“四多”“四少”。
2.1 “四多”。①多激情。政治教師應(yīng)以飽滿的激情，堅(jiān)定的信心，猶如一盆熾熱的火，去點(diǎn)燃學(xué)生追求真理的火花，引起學(xué)生的共鳴。倘若政治教師對教材的內(nèi)容缺乏感情，講課有氣無力，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，淡化思想政治課教學(xué)的可信度，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。②多自學(xué)。教師讓學(xué)生自學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)問題，討論和解決問題，掌握所學(xué)知識，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使教師擠出時(shí)間，進(jìn)行分類指導(dǎo)。例如教師先指導(dǎo)學(xué)生，找出教材的重點(diǎn)，共同討論，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，然后逐步過渡到學(xué)生自己去理清教材體系，掌握所學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，獨(dú)立解答問題，達(dá)到“教是為了不教”的目的。③多討論，教學(xué)是師生的雙邊活動，需要調(diào)動師生兩個(gè)積極性。教師要培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，給學(xué)生充分發(fā)言的時(shí)間和機(jī)會，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，經(jīng)過反復(fù)討論，明辨是非，知情達(dá)理，導(dǎo)之以行，如在講堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，我們列舉了各條戰(zhàn)線的勞動模范和英雄人物，他們絕大多數(shù)是中共黨員等，以大量事實(shí)讓學(xué)生理解我黨的主流是好的，有能力領(lǐng)導(dǎo)我國人民搞好現(xiàn)代化建設(shè)。④多結(jié)合。教師要緊緊圍繞教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的思想和社會生活的實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在平時(shí)講課、布置練習(xí)，各類考試、社會調(diào)查等方面，適當(dāng)補(bǔ)充一些生動形象的實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握書本的知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2.2 “四少”。①少離題。一堂課的時(shí)間是十分寶貴的。教師要緊扣目標(biāo)，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持長話短說，空話少說，廢話不說。選用準(zhǔn)確、生動而又精煉的語言組織教學(xué)。盡量避免“口頭禪”，要防止迎合學(xué)生興趣而背離課堂教學(xué)的中心大發(fā)議論；更要杜絕把自己心理的牢騷發(fā)泄到學(xué)生頭上的不良現(xiàn)象。②少重復(fù)。必要的重復(fù)是記憶的母親。過多重復(fù)，往往降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)水平，力求做到運(yùn)用豐富多彩的語言，新奇恰當(dāng)?shù)膶?shí)例，形式多樣的練習(xí)，給課堂教學(xué)注入新鮮的養(yǎng)料，使學(xué)生喜歡聽、輕松學(xué)、自覺練。③少批評。教師對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，要掌握批評的藝術(shù)，寓批評于幽默之中，寓批評于關(guān)心之中，寓批評于討論之中，盡量減少批評、多表揚(yáng)，排除一切為課堂教學(xué)設(shè)置障礙的因素，確保課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行。④“少死記”。不少學(xué)生對政治課缺乏興趣，其中一個(gè)重要原因是怕記。有的學(xué)生干脆上課記條條，考前死記硬背，考時(shí)張冠李戴，考后統(tǒng)統(tǒng)忘記。這不利于學(xué)生真正掌握基本知識，更不利于提高學(xué)生的思想覺悟。
  總之，教師要從教材、學(xué)生和本人的實(shí)際出發(fā)，講究一些教學(xué)方法，調(diào)動一切積極因素，就能不斷提高思想政治課的課堂教學(xué)效果。


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