本文關(guān)鍵詞：基于App Inventor的高職學(xué)生計算思維培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要舢刪圳舢Ⅲ舢Ⅲ刪刪洲川一Y2781 235基于App Inventor的高職學(xué)生計算思維培養(yǎng)研究教育技術(shù)學(xué)專業(yè)研究生梁艷瑞指導(dǎo)教師顧倩頤摘要近年來,隨著計算學(xué)科的發(fā)展,計算思維逐漸成為當(dāng)前國際計算界廣為關(guān)注的一個重要概念,如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力已成為一個重中之重的課題。大量的研究和實(shí)驗(yàn)證明,程序設(shè)計課程體現(xiàn)著計算思維的培養(yǎng)過程,在程序設(shè)計課程中融入計算思維的培養(yǎng)并由此對程序設(shè)計課程進(jìn)行改革與實(shí)踐具有重要意義。但當(dāng)前,在程序設(shè)計語言的教學(xué)中,多數(shù)教育者更偏向語言基礎(chǔ)知識的講解和傳授,學(xué)生糾結(jié)于程序設(shè)計本身的語句、語法規(guī)則等細(xì)節(jié)。整個教學(xué)效果得不到提高。由于過多的強(qiáng)調(diào)課程知識內(nèi)容的模塊,在很大程度上忽視了學(xué)習(xí)者計算思維能力的培養(yǎng)。本文針對此種情況,建立了基于App Inventor的高職學(xué)校學(xué)生計算思維培養(yǎng)模式,為廣大高職學(xué)校的教學(xué)者提供參考。本論文由六章構(gòu)成:第一章為緒論。主要介紹本研究相關(guān)研究背景及其國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,以及研究意義、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果和研究思路做重要闡釋。第二章為研究基礎(chǔ)。對本研究課題中所運(yùn)用的相關(guān)理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行界定。第三章探究App Inventor與計算思維相關(guān)性。在實(shí)際運(yùn)用和文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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