本文關鍵詞：技校學生厭學情緒及其對策研究

  更多相關文章： 技校生 厭學情緒 表現(xiàn) 原因 對策

【摘要】：技校作為國家現(xiàn)代化建設的重要組成部分,能夠為社會培養(yǎng)具有一定職業(yè)道德素質(zhì)和一定的科學文化技能的專業(yè)人才,是我國重要的職業(yè)教育機構。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,為了迎合社會需要技校不斷擴大招生數(shù)額,人數(shù)呈現(xiàn)與日俱增的形式,這就給學校管理和課堂教學帶來巨大壓力。尤其是近幾年里,許多技校教師對技校生越來越難管這一問題著實無奈,特別是學生學習觀念越來越顯得淡薄,厭學情緒越來越突出,越來越嚴重。許多學生根本不知道上技校是為了什么,甚至將技校生活定義為枯燥乏味的代名詞。何所謂厭學,就是指學生在學習上所表現(xiàn)的故意或者無意的逃避,故意是從學習本身出發(fā),覺得無聊沒有意思而進行的回避,無意是指某些學生不知道什么是學習,上學是為了什么而表現(xiàn)出來的無意識逃避。對學習的厭惡態(tài)度在技校生活中的具體表現(xiàn)是,學生課堂上不專心聽講,不思上進,不認真或者說懈怠完成老師所布置的課堂課下作業(yè),凡事消極,無緣無故曠課、遲到,甚至有些學生半途而廢,在中途放棄學業(yè)。拒不完全統(tǒng)計,30%以上的技校生都有厭學這一心理,其中3%--5%的學生在這一厭學情緒的影響下無法最終完成學業(yè),不得不半途而廢,造成中途退學、休學甚至被辭退的現(xiàn)象。而技校作為主要的技術培訓基地,是中國經(jīng)濟發(fā)展過程中的重要支撐,現(xiàn)在所面臨的學生厭學情況越發(fā)嚴重,分析、研究,尋找出這一問題出現(xiàn)的根源,并從最根本的原因出發(fā)去解決這一難題已迫在眉梢。再者,如何解決這一問題,對正處在迅速發(fā)展的國家建設而言有著巨大的意義,對學生基本技能的提高和自身素質(zhì)的提升也都至關重要。 本文筆者首先分析技校學生厭學情緒表現(xiàn),主要有叛逆心理、學習成績差、學習消極被動及學習動力不足；然后分析厭學情緒危害及原因,分別從對學生、對學校、對家庭及對社會四方面進行分析；最后,重點探討消除技校學生厭學情緒的對策,應加強學生心理教育、構建和諧家庭環(huán)境、改進教學環(huán)境、優(yōu)化社會環(huán)境等四大方面著手,旨在促進技校學生發(fā)展,促進技校的發(fā)展,為國家培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
【關鍵詞】：技校生 厭學情緒 表現(xiàn) 原因 對策
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G715.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、緒論10-14
• (一) 問題的提出10-11
• 1. 技校教育概況10
• 2. 技校現(xiàn)狀10
• 3. 學生學習現(xiàn)狀10-11
• (二) 研究意義11
• 1. 有利于促進技校教育發(fā)展11
• 2. 有利于培養(yǎng)健康學生11
• (三) 文獻綜述11-12
• 1. 國內(nèi)研究11-12
• 2. 國外研究12
• (四) 研究方法12-14
• 1. 文獻研究法12-13
• 2. 問卷調(diào)查法13
• 3. 個案研究法13-14
• 二、厭學情緒概述14-19
• (一) 厭學情緒的表現(xiàn)14-17
• 1. 具有叛逆心理14-15
• 2. 學習成績差15
• 3. 學習動力不足15-16
• 4. 學習消極被動16-17
• (二) 厭學情緒的危害17-19
• 1. 對學生的影響17
• 2. 對學校的影響17-18
• 3. 對家庭的影響18
• 4. 對社會的影響18-19
• 三、技校生厭學情緒產(chǎn)生原因19-28
• (一) 學生自身原因19-21
• 1. 學習基礎差19-20
• 2. 學習動機不高20
• 3. 學習目的不明確20
• 4. 意志力薄弱20-21
• (二) 家庭原因21-24
• 1. 家庭結構為單親22-23
• 2. 家庭人際關系不和諧23
• 3. 家長自身素質(zhì)有待提高23-24
• (三) 學校原因24-28
• 1. 課程設置不合理24-25
• 2. 教育評價不完善25
• 3. 教師水平有待提升25-28
• 四、消除技校生厭學情緒的對策28-35
• (一) 加強學生心理教育28-29
• 1. 在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務28
• 2. 加強學生輔導教育28-29
• 3. 應用激勵手段29
• (二) 構建和諧家庭29-30
• 1. 營造良好的家庭文化氛圍29-30
• 2. 轉(zhuǎn)變家庭教育方式30
• 3. 改變家長形象30
• (三) 改進學校環(huán)境30-34
• 1. 調(diào)整教學內(nèi)容31
• 2. 建立新型教學觀31-32
• 3. 加強師資隊伍建設32-33
• 4. 創(chuàng)辦良好教育環(huán)境33-34
• (四) 優(yōu)化社會環(huán)境34-35
• 參考文獻35-38
• 附錄38-40

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賈仕林;;后金融危機下“90后”大學生就業(yè)心理問題與教育對策[J];成人教育;2012年02期

2 季瑩瑩;;中職學生厭學情況研究——以威海市H職業(yè)技術學校為例[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2013年18期

3 安琦;;大學的困惑與青少年創(chuàng)新教育[J];高等教育研究學報;2013年02期

4 李旭松;;導致高職學生厭學情緒原因的調(diào)查[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年01期

5 黃小燕;;高職院校學生厭學成因及對策[J];廣西教育;2013年43期

6 吳婷;;中職學生厭學的原因及對策[J];廣西教育;2010年30期

7 沈軍;;義務教育階段學生英語厭學情緒的消除策略研究[J];湖北函授大學學報;2012年03期

8 葛勝蘭;;大專學生厭學的原因及解決對策[J];黑河教育;2010年02期

9 姚磊;;大學數(shù)學課堂中厭學情緒的成因與對策[J];教書育人;2011年18期

10 張靜;;潛意識條件情緒反射與大學生厭學體驗研究[J];科教導刊(上旬刊);2010年11期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 呂高峰;烏魯木齊初中生厭學成因及對策研究[D];新疆師范大學;2013年

，

本文編號：833243