本文關(guān)鍵詞：臺(tái)灣高等技術(shù)職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作實(shí)證與研究

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【摘要】：隨著全球化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,我國(guó)開始步入經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)期,勞動(dòng)力市場(chǎng)表現(xiàn)出技術(shù)工人緊缺,高級(jí)技工尤其匱乏等現(xiàn)象。為彌補(bǔ)這一缺失,作為培育技能應(yīng)用型人才的高等職業(yè)技術(shù)教育受到了更為廣泛的關(guān)注。為突破我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變帶來(lái)的瓶頸,高職院校需始終堅(jiān)持理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合的教育理念,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)務(wù)能力以達(dá)到學(xué)用合一。產(chǎn)學(xué)合作可以縮短學(xué)生學(xué)用落差,達(dá)到產(chǎn)學(xué)雙贏的效果。臺(tái)灣高等技職教育培育了無(wú)數(shù)質(zhì)優(yōu)實(shí)用的專業(yè)人才,創(chuàng)造了譽(yù)滿天下的經(jīng)濟(jì)奇跡,在產(chǎn)學(xué)合作方面積累了豐富的成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)大陸加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系密切產(chǎn)學(xué)合作方向有重要的啟示價(jià)值。本論文首先闡述了有關(guān)臺(tái)灣高等技職教育產(chǎn)學(xué)合作的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定;在此基礎(chǔ)上,分析出臺(tái)灣高等技職教育產(chǎn)學(xué)合作的理論基礎(chǔ),并將知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論、高等教育市場(chǎng)化理論、策略聯(lián)盟理論作為本論文的理論支撐。結(jié)合歷史研究法,對(duì)臺(tái)灣高等技職教育產(chǎn)學(xué)合作進(jìn)行縱向動(dòng)態(tài)研究,梳理其發(fā)展歷程并分析當(dāng)前形勢(shì)及未來(lái)趨勢(shì);配合文獻(xiàn)分析、個(gè)案訪談等方法,從臺(tái)灣相關(guān)部門、高等技職院校、企業(yè)的角度對(duì)臺(tái)灣高等技職教育產(chǎn)學(xué)合作的實(shí)施進(jìn)行深度研究,探討其成功經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合大陸自身的發(fā)展現(xiàn)狀,得出有益啟示:政府作為引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者,可以完善相關(guān)法律法規(guī)保障產(chǎn)學(xué)合作方的利益,建立評(píng)鑒機(jī)制加強(qiáng)評(píng)估檢查,促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作可持續(xù)發(fā)展;建立建全產(chǎn)學(xué)合作機(jī)構(gòu)及協(xié)調(diào)平臺(tái),整合產(chǎn)學(xué)合作力量,形成產(chǎn)學(xué)合作網(wǎng)并充分有序地發(fā)揮作用;出臺(tái)激勵(lì)優(yōu)惠政策并加大財(cái)政投入,提高參與產(chǎn)學(xué)合作的誘因。高職院校作為組織者和參與者,可以實(shí)現(xiàn)課程與產(chǎn)業(yè)接軌,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神;重視職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證,縮短學(xué)生學(xué)用落差;調(diào)動(dòng)教師力量參與產(chǎn)學(xué)合作,提升教師綜合素質(zhì);產(chǎn)業(yè)作為合作者和支持者,可以樹立產(chǎn)學(xué)合作觀念,理解產(chǎn)學(xué)合作的內(nèi)涵;加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)雙方溝通,與高職院校形成良性互補(bǔ)循環(huán);注重內(nèi)外教育培訓(xùn),達(dá)到產(chǎn)學(xué)雙贏目的。唯有集中官、產(chǎn)、學(xué)三方力量,產(chǎn)學(xué)合作才能產(chǎn)生最大的效益,源源不斷地孕育出新技術(shù),培育出學(xué)用合一的技術(shù)應(yīng)用型人才。
【關(guān)鍵詞】：臺(tái)灣高等技職教育 臺(tái)灣高等技職院校 產(chǎn)學(xué)合作
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G719.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-21
• 1.1 選題背景及研究意義9-10
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-15
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3 研究目的、內(nèi)容及方法15-17
• 1.3.1 研究目的15
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容15-16
• 1.3.3 研究方法16-17
• 1.4 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)17-21
• 1.4.1 概念界定17-18
• 1.4.2 臺(tái)灣高等技職教育產(chǎn)學(xué)合作理論基礎(chǔ)18-21
• 2 臺(tái)灣高等技職教育產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展過(guò)程21-28
• 2.1 產(chǎn)學(xué)合作的萌芽期（20世紀(jì)50年代以前）21-22
• 2.2 產(chǎn)學(xué)合作的試辦期（20世紀(jì)50年代）22
• 2.3 產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展期（20世紀(jì)60年代、70年代）22-23
• 2.4 產(chǎn)學(xué)合作的活躍期（20世紀(jì)80年代以后）23-25
• 2.5 當(dāng)前形勢(shì)及未來(lái)趨勢(shì)25-28
• 2.5.1 產(chǎn)學(xué)合作當(dāng)前形勢(shì)25-27
• 2.5.2 產(chǎn)學(xué)合作未來(lái)趨勢(shì)27-28
• 3 臺(tái)灣高等技職教育產(chǎn)學(xué)合作的實(shí)施28-49
• 3.1 產(chǎn)學(xué)合作相關(guān)政策29-30
• 3.1.1 培育優(yōu)質(zhì)專業(yè)人力29-30
• 3.1.2 強(qiáng)化大學(xué)產(chǎn)學(xué)合作成效30
• 3.2 產(chǎn)學(xué)合作運(yùn)作機(jī)制30-34
• 3.2.1 育成中心31
• 3.2.2 技轉(zhuǎn)中心31-32
• 3.2.3 產(chǎn)學(xué)合作中心32-34
• 3.3 產(chǎn)學(xué)合作策略成效34-43
• 3.3.1 技術(shù)研發(fā)34-39
• 3.3.2 人才培育39-43
• 3.4 產(chǎn)學(xué)合作個(gè)案研究43-49
• 3.4.1 臺(tái)灣明志科技大學(xué)43-46
• 3.4.2 臺(tái)灣全家便利商店46-49
• 4 臺(tái)灣高等技職教育產(chǎn)學(xué)合作的啟示49-55
• 4.1 政府的引導(dǎo)與協(xié)調(diào)49-51
• 4.1.1 完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)評(píng)估檢查49-50
• 4.1.2 健全產(chǎn)學(xué)合作機(jī)構(gòu)，，建立協(xié)調(diào)平臺(tái)50
• 4.1.3 出臺(tái)激勵(lì)優(yōu)惠政策，加大財(cái)政投入50-51
• 4.2 高職院校的組織與參與51-52
• 4.2.1 實(shí)現(xiàn)課程與產(chǎn)業(yè)接軌51
• 4.2.2 重視職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證51-52
• 4.2.3 鼓勵(lì)教師參與產(chǎn)學(xué)合作52
• 4.3 產(chǎn)業(yè)的支持與合作52-55
• 4.3.1 樹立產(chǎn)學(xué)合作觀念52-53
• 4.3.2 加深產(chǎn)學(xué)雙方溝通53
• 4.3.3 注重內(nèi)外教育培訓(xùn)53-55
• 5 結(jié)論55-58
• 5.1 主要結(jié)論及創(chuàng)新點(diǎn)55-56
• 5.1.1 主要結(jié)論55-56
• 5.1.2 創(chuàng)新點(diǎn)56
• 5.2 研究局限及展望56-58
• 5.2.1 研究局限56
• 5.2.2 展望56-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 附錄 《臺(tái)灣高等技職教育產(chǎn)學(xué)合作訪談提綱》61-62
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果62-63
• 致謝63

本文編號(hào)：805005