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基于供給側改革的武安市職教中心專業(yè)建設研究

發(fā)布時間:2017-09-05 14:02

  本文關鍵詞:基于供給側改革的武安市職教中心專業(yè)建設研究


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【摘要】:隨著我國供給側結構性改革的不斷推進,社會經濟結構、產業(yè)結構等必將引發(fā)一系列重大變革,也必然帶來中職學校專業(yè)的變化。本研究通過剖析一個縣域經濟社會發(fā)展的具體案例,結合當地一所中職學校實際情況,試圖揭示供給側結構性改革背景下中職學校專業(yè)建設的內在規(guī)律和一般特征。本研究表明,中職教育供給側改革的理論基礎為職業(yè)教育與經濟社會發(fā)展互動理論。隨著人們認識的逐步加強,該理論研究逐步聚焦于供給和需求兩個層面,且需求研究先于供給。在當代,有關職業(yè)教育與經濟社會發(fā)展的互動關系已經形成了廣泛的社會認知。中職學校專業(yè)建設必須與產業(yè)對接,產業(yè)變革也必然引發(fā)中職教育專業(yè)建設的一系列改革。本研究以河北省武安市為例,分析了中職教育與經濟社會發(fā)展的具體互動情況。研究結果表明,武安市經濟社會發(fā)展勢頭強勁,各次產業(yè)實現(xiàn)了較快發(fā)展,且產業(yè)結構發(fā)生了明顯的變化。武安市職教中心已建設了12類專業(yè),為區(qū)域經濟社會發(fā)展提供了重要人力資源支撐,但仍存在不盡協(xié)調和不穩(wěn)定現(xiàn)象。本研究調查了武安職教中心專業(yè)建設現(xiàn)狀。在武安職教中心設置的12類專業(yè)中,農林牧漁類、加工制造類、信息技術類、財經商貿類、交通運輸類等5類專業(yè)建設比較優(yōu)秀,需調整內部專業(yè)結構。文化藝術類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、休閑保健類、土木水利類、教育類等5類專業(yè)建設良好,仍有較大提升空間。旅游服務類和其他類等2類專業(yè)建設處于一般狀態(tài),須加強建設力度。本研究提出,加強武安職教中心專業(yè)建設,需遵循科學性、適應性、效益型和發(fā)展性等4項原則,政府、學校以及社會各界密切配合、共同發(fā)力。政府應加強制度供給,推進多元化投資主體的形成。中職學校應針對區(qū)域經濟社會發(fā)展需求,進一步加強專業(yè)設置、課程體系等方面的建設工作,不斷豐富課程內容,改進教育教學方式。社會各界力量需積極融入職業(yè)教育,不斷提升中職學校專業(yè)建設水平,使職業(yè)教育為區(qū)域經濟社會發(fā)展提供強力人才支撐。
【關鍵詞】:供給側改革 中職學校 專業(yè)建設
【學位授予單位】:河北科技師范學院
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2016
【分類號】:G712.3
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • ABSTRACT5-11
  • 第一章 導論11-20
  • 1.1 研究背景及意義11-13
  • 1.1.1 研究背景11-12
  • 1.1.2 研究意義12-13
  • 1.2 研究內容和方法13-15
  • 1.2.1 研究內容13
  • 1.2.2 研究假設13-14
  • 1.2.3 研究方法14
  • 1.2.4 技術路線14-15
  • 1.3 研究的理論依據15-18
  • 1.3.1 區(qū)域發(fā)展理論15-16
  • 1.3.2 人力資本理論16-17
  • 1.3.3 教育內外部規(guī)律理論17
  • 1.3.4 供給側改革理念17-18
  • 1.4 核心概念的界定18-20
  • 1.4.1 中職教育18
  • 1.4.2 專業(yè)建設18-19
  • 1.4.3 縣域經濟19-20
  • 第二章 國內外研究綜述20-30
  • 2.1 國外研究20-23
  • 2.1.1 職業(yè)教育與經濟社會互動理論的緣起20
  • 2.1.2 職業(yè)教育與經濟社會互動理論的發(fā)展20-22
  • 2.1.3 職業(yè)教育與經濟社會互動理論的應用22
  • 2.1.4 職業(yè)教育與經濟社會供給與需求調整22-23
  • 2.2 國內研究23-29
  • 2.2.1 職業(yè)教育與經濟社會互動理論23-26
  • 2.2.2 中職學校專業(yè)建設理論26-28
  • 2.2.3 職業(yè)教育供給側改革理論28-29
  • 2.3 研究現(xiàn)狀評述29-30
  • 第三章 武安市中職教育與經濟社會互動現(xiàn)狀30-41
  • 3.1 武安市經濟社會發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)劃30-34
  • 3.1.1 基本概況30
  • 3.1.2 社會發(fā)展30-31
  • 3.1.3 經濟發(fā)展31-32
  • 3.1.4 產業(yè)結構32-33
  • 3.1.5 發(fā)展規(guī)劃33-34
  • 3.2 武安市中職教育發(fā)展現(xiàn)狀34-38
  • 3.2.1 發(fā)展現(xiàn)狀簡析34-36
  • 3.2.2 專業(yè)建設分析36
  • 3.2.3 人才培養(yǎng)狀況36-38
  • 3.3 中職教育與經濟社會互動情況38-41
  • 3.3.1 供給情況38-39
  • 3.3.2 需求情況39-41
  • 第四章 武安市職教中心專業(yè)建設現(xiàn)狀的評價41-58
  • 4.1 調查方法41-42
  • 4.1.1 問卷制定41-42
  • 4.1.2 調查過程42
  • 4.1.3 分析方法42
  • 4.2 結果分析42-54
  • 4.2.1 專業(yè)設置42-43
  • 4.2.2 課程體系43-45
  • 4.2.3 人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)過程45-46
  • 4.2.4 素質教育與習慣養(yǎng)成46-48
  • 4.2.5 教學團隊48-49
  • 4.2.6 教學基本條件49-50
  • 4.2.7 校企合作50-51
  • 4.2.8 教學資源建設51-53
  • 4.2.9 社會評價53-54
  • 4.3 調查結論54-58
  • 4.3.1 相對優(yōu)秀專業(yè)54-57
  • 4.3.2 相對良好專業(yè)57
  • 4.3.3 相對一般專業(yè)57-58
  • 第五章 武安市職教中心加強專業(yè)建設的措施58-68
  • 5.1 職業(yè)教育供給測結構改革分析58-59
  • 5.1.1 職業(yè)教育供給測內容58
  • 5.1.2 職業(yè)教育供給側結構58-59
  • 5.1.3 職業(yè)教育供給側改革59
  • 5.2 職業(yè)院校專業(yè)建設遵循的原則59-62
  • 5.2.1 科學性原則59-60
  • 5.2.2 適應性原則60
  • 5.2.3 效益性原則60-61
  • 5.2.4 發(fā)展性原則61-62
  • 5.3 武安市職教中心專業(yè)建設對策62-68
  • 5.3.1 政府層面62-64
  • 5.3.2 學校層面64-66
  • 5.3.3 社會層面66-68
  • 第六章 研究結論與展望68-73
  • 6.1 研究結論68-71
  • 6.1.1 中職教育供給側改革的理論基礎68-69
  • 6.1.2 武安中職教育與經濟社會互動現(xiàn)狀69
  • 6.1.3 武安市職教中心專業(yè)建設現(xiàn)狀評價69-70
  • 6.1.4 武安職教中心加強專業(yè)建設的措施70-71
  • 6.2 研究展望71-73
  • 6.2.1 本研究存在問題71
  • 6.2.2 今后研究的展望71-73
  • 參考文獻73-77
  • 附件 177-78
  • 附件 278-79
  • 致謝79

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本文編號:798381

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