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加速培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才

發(fā)布時(shí)間:2017-09-05 10:18

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【摘要】:正實(shí)現(xiàn)雙"二元"現(xiàn)代學(xué)徒制,應(yīng)政策創(chuàng)新,機(jī)制先行。建設(shè)一支優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。將實(shí)踐性環(huán)節(jié)組成相互滲透、層層遞進(jìn)的階梯式結(jié)構(gòu)。福建的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)中包含著數(shù)萬(wàn)家臺(tái)商投資企業(yè),而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的短缺嚴(yán)重制約著這些企業(yè)的發(fā)展,同時(shí)對(duì)福建產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)產(chǎn)生了一定的阻礙。如何充分發(fā)揮閩臺(tái)雙方各自的職業(yè)教育資源和優(yōu)勢(shì),將雙方多年來(lái)的互訪交流活動(dòng)向職業(yè)教
【作者單位】: 福建商學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育資源;臺(tái)商投資企業(yè);學(xué)徒制;政策創(chuàng)新;高素質(zhì)技術(shù);實(shí)踐性環(huán)節(jié);資源共享;高等職業(yè)教育;層遞;育人機(jī)制;
【基金】:福建省教育廳重點(diǎn)課題“現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的兩岸合作機(jī)制研究”(JAS14606) 省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制培育項(xiàng)目“稅務(wù)(企業(yè)會(huì)計(jì)與稅務(wù))專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)”(201605)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】:G719.2
【正文快照】: 福建的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)中包含著數(shù)萬(wàn)家臺(tái)商投資企業(yè),而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的短缺嚴(yán)重制約著這些企業(yè)的發(fā)展,同時(shí)對(duì)福建產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)產(chǎn)生了一定的阻礙。如何充分發(fā)揮閩臺(tái)雙方各自的職業(yè)教育資源和優(yōu)勢(shì),將雙方多年來(lái)的互訪交流活動(dòng)向職業(yè)教育合作的縱深方向推動(dòng),是當(dāng)前海峽兩岸職

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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10 黃文姬;王培根;;整合職業(yè)教育資源 促進(jìn)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移[J];武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

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10 彭學(xué)軍;整合職業(yè)教育資源 促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2005年

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2 王正毅;上海職業(yè)教育資源有效整合對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 侯云吉;以項(xiàng)目為中心的職業(yè)教育資源平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];西北師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào):797387

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