本文關(guān)鍵詞：職教集團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)審視與功能定位

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【摘要】：我國職教集團(tuán)經(jīng)過20多年的發(fā)展,在數(shù)量與質(zhì)量上均取得一定的成效,但也存在集而不團(tuán)、利益失衡、運(yùn)行不暢等問題。為解決現(xiàn)實(shí)困境、適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì),需對(duì)職教集團(tuán)功能進(jìn)行重新定位,并通過政府政策條例、規(guī)范集團(tuán)身份、建立監(jiān)管機(jī)制等措施,保障職教集團(tuán)社會(huì)服務(wù)、整合共享、技術(shù)技能積累、體制機(jī)制創(chuàng)新等時(shí)代功能的切實(shí)發(fā)揮。
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職教集團(tuán) 現(xiàn)實(shí)審視 功能定位
【基金】：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2015年度課題“集團(tuán)化辦學(xué)背景下校企職教資源共建共享模式研究”的階段性研究成果;課題編號(hào):L2015SCG064;課題主持人:沈建根 長(zhǎng)三角職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究中心項(xiàng)目的資助
【分類號(hào)】：G719.2
【正文快照】： 職教集團(tuán)是一個(gè)由若干具有獨(dú)立法人資格的職業(yè)學(xué)校、相關(guān)企事業(yè)單位,以龍頭企業(yè)或高水平院校為主體,以契約或資產(chǎn)為聯(lián)結(jié)紐帶組成的不具法人資格的辦學(xué)聯(lián)合體。[1]最初,職教集團(tuán)的建立主要是為解決單個(gè)學(xué)校無法駕馭資源和市場(chǎng)等問題,并協(xié)調(diào)主體間合作以使效能最大化。但隨著職

【相似文獻(xiàn)】

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