本文關鍵詞：課程項目化教學設計的原則與方法

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【摘要】：本文通過總結經驗,用實例展示了項目化課程設計的原則、基本誤區(qū)、核心內容和要點。
【作者單位】： 清遠職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 項目化課程 整體設計 單元設計 教學情境
【基金】：2014年度廣東省教學成果獎培育項目“以工作過程為載體的項目化課程改革及教師職教能力培養(yǎng)的實踐與探索”(項目負責人:趙鵬飛) 2014年度廣東省教學改革項目“以工作過程為載體的項目化課程改革及教師職教能力培養(yǎng)的實踐與探索”(項目編號201401280;項目負責人:馮小軍) 2014年廣東省教育研究院課題“高職院校教師職教能力培養(yǎng)的探索與實踐——以清遠職業(yè)技術學院為例(課題編號GDJY-2014-B-b261;項目負責人:馮小軍)”資助
【分類號】：G712.4
【正文快照】： 行動導向的學習理論強調以人為本,認為人是主動的、不斷優(yōu)化和自我負責的,能在實現(xiàn)既定目標過程中進行批判性的自我反饋,學習不再是外部控制而是一個自我控制的過程。建構主義學習理論認為,知識不是通過教師傳授得到,而是學習者在一定的情境即社會文化背景下,借助其他人(包括

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