本文關鍵詞：高職自動控制原理課程虛擬教學與實驗平臺的設計

  更多相關文章： 自動控制原理 MATLAB GUI(圖形用戶界面) 虛擬教學與實驗平臺 回調函數(shù)

【摘要】：自動控制原理是高職院校電類相關專業(yè)普遍開設的一門專業(yè)課。在課程的教學過程中,經(jīng)常遇到下列問題:需要用到較多的數(shù)學知識,而高職學生數(shù)學基礎普遍較差;控制系統(tǒng)分析經(jīng)常用到的圖形曲線需要計算機輔助繪制;課程內容偏重理論,學生實踐機會少,學習積極性差;高職院校針對于本課程的相關實驗設備比較缺乏,不能很好的培養(yǎng)學生的動手能力。本文針對這些問題,提出了利用MATLAB軟件提供的GUI工具設計制作自動控制原理虛擬教學與實驗平臺,以彌補高職院校實驗設備缺乏的現(xiàn)狀,同時起到輔助教學、提高學生學習興趣的作用。論文著重介紹了本平臺從無到有的設計開發(fā)過程。根據(jù)高職自動控制原理課程的學習內容劃分六個模塊,分別是數(shù)學功能模塊、時域分析模塊、頻域分析模塊、根軌跡分析模塊,控制校正模塊和離散控制系統(tǒng)模塊。論文詳細闡述了每個模塊界面設計的具體思路、步驟,幫助文件的制定,回調函數(shù)的編寫以及最終的成果。在本虛擬教學與實驗平臺設計完成之后,還選定班級運用該平臺進行了自動控制原理課程的教學改革,統(tǒng)計對比教學效果和學生反饋。事實證明本虛擬平臺能有效幫助學生提高學習興趣,解決學生學習過程中遇到的難題,鍛煉學生的動手能力和自學能力,全面提升了課程的教學效果。
【關鍵詞】：自動控制原理 MATLAB GUI(圖形用戶界面) 虛擬教學與實驗平臺 回調函數(shù)
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：TP13-4;G712
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 緒論8-11
• 1.1 研究背景8
• 1.2 現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢8-9
• 1.3 研究的目的和意義9-10
• 1.4 主要工作10-11
• 2 MATLAB/GUI簡介11-14
• 2.1 MATLAB概述11
• 2.2 GUI簡介11-12
• 2.3 MATLAB在自動控制原理課程教學中的優(yōu)勢體現(xiàn)12-14
• 3 虛擬教學和實驗平臺設計14-54
• 3.1 虛擬教學和實驗平臺設計原理14-15
• 3.2 虛擬教學與實驗平臺的總體設計方案15-17
• 3.3 系統(tǒng)主界面設計17-19
• 3.4 數(shù)學功能模塊19-24
• 3.5 時域分析系統(tǒng)設計24-31
• 3.5.1 時域分析系統(tǒng)設計基本思路和步驟24-25
• 3.5.2 阻尼比對二階系統(tǒng)響應的影響系統(tǒng)設計25-31
• 3.6 頻域分析系統(tǒng)設計31-37
• 3.6.1 頻域分析系統(tǒng)簡介31-33
• 3.6.2 頻域分析系統(tǒng)界面33-37
• 3.7 根軌跡分析系統(tǒng)設計37-42
• 3.7.1 根軌跡分析系統(tǒng)設計思路37-38
• 3.7.2 根軌跡分析系統(tǒng)界面38-42
• 3.8 控制校正系統(tǒng)設計42-47
• 3.8.1 控制校正系統(tǒng)設計思路42-43
• 3.8.2 控制系統(tǒng)校正項目界面設計43-47
• 3.9 離散控制系統(tǒng)設計47-54
• 3.9.1 離散控制系統(tǒng)設計思路47
• 3.9.2 離散控制系統(tǒng)界面設計47-54
• 4 基于虛擬教學平臺改革教學54-57
• 4.1 虛擬教學平臺的實際教學應用54-55
• 4.2 虛擬教學平臺的教學效果分析55-57
• 5 總結和展望57-60
• 5.1 本文工作總結57-58
• 5.2 課題展望58-60
• 參考文獻60-62
• 附錄 162-63
• 附錄 263-64
• 附錄 364-65
• 致謝65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李莉;;改善教學方法 淡化數(shù)學計算——對高職自動化專業(yè)《自動控制原理》教學方法感想[J];科技信息;2010年10期

2 李靖平;汪嵐;;基于混合編程的《自動控制原理》輔助教學系統(tǒng)開發(fā)[J];通化師范學院學報;2013年12期

，

本文編號：746414