本文關鍵詞：慕課沖擊下的高職院校文化素質課程建設

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【摘要】：慕課(MOOC)對高職院校相對薄弱的文化素質課程建設帶來巨大挑戰(zhàn),學生不僅可以直接從互聯網上學習相關領域最頂尖大師的課程與講座,還能夠參與在線討論與交流。應對挑戰(zhàn),高職院校在文化素質課程建設過程中,要鼓勵支持校本文化素質核心課程開發(fā),尤其是教師原創(chuàng)知識產權的課程內容;要重視地域文化和民俗文化類課程開發(fā)與解讀,為地方文化繁榮和保護地域性傳統(tǒng)文化;要加強科普教育和知識產權教育方面課程的開發(fā)與推進;要引進網絡文化素質課程,鼓勵教師積極參與"翻轉課堂"教學與研討活動;要強調文化素質課程的實踐性,課程學習與修身和做人做事相結合。
【作者單位】： 廣州番禺職業(yè)技術學院財經學院;
【關鍵詞】： MOOC 高職院校 文化素質課程
【基金】：廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度課題“廣州市屬高職院校學生頂崗實習項目化管理研究”(編號1201452274)研究成果
【分類號】：G712.3;G434
【正文快照】： 高職院校開設文化素質課程的目標是培養(yǎng)學生的職業(yè)道德精神、人文精神與人文素養(yǎng)、科技探究精神和科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。通過開設課程開拓學生視野,吸引青年學生關注人的存在本質、人與自然的關系、人與社會的關系、中國傳統(tǒng)文化、西方文化和區(qū)域文化的思考與關，

本文編號：746033