本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古SM高職院校教職工激勵研究

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【摘要】：隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展,人才培養(yǎng)這一重要挑戰(zhàn)順應(yīng)時代地也出現(xiàn)在了我國高等職業(yè)教育中。高職院校作為高等教育的重要的組成部分,它對社會發(fā)揮的作用日益突出。高等職業(yè)院校的長足發(fā)展離不開教職教職工的辛勤工作。教職教職工的工作主動性、積極性及創(chuàng)造性對高等職業(yè)院校的教學目標和學校的興衰成敗產(chǎn)生著巨大的影響力。因此高職院校就需要不斷地更新和完善本校教職工的激勵機制�，F(xiàn)階段我國高職院校職工激勵機制還處于成長期,存在著一定的問題。因此,如何在高等職業(yè)院校發(fā)展的需求下,充分調(diào)動高職院校教職工的工作積極性,提高其工作效率也即成為至關(guān)重要的重中之重。目前為止各高職院校雖然在人力資源的激勵等方面進行了多方位、多方面的改革及實踐,也取得了一定的成效,但還是出現(xiàn)了一些問題,如教職工作積極性有所下降、高職院校發(fā)展相對緩慢、人才流失及學生培養(yǎng)水平低下等相比較為突出的問題,這說明高職院校的激勵機制在其實施過程中普遍存在問題。本文主要以內(nèi)蒙古SM高職院校教職工作為研究對象,以激勵的基本理論為出發(fā)點,結(jié)合高職院校教職工激勵存在的普遍現(xiàn)象、針對目前高職院校教職工激勵機制的現(xiàn)狀和不足,對內(nèi)蒙古SM高職院校職工激勵現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析,并嘗試對本校教職工的激勵提出多方面、多層次的優(yōu)化對策。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 教職工 激勵 對策
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G717.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-12
• 1.1 研究背景與研究意義8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 研究方法9-10
• 1.3 技術(shù)路線10-11
• 1.4 研究內(nèi)容11-12
• 第二章 理論基礎(chǔ)12-21
• 2.1 激勵的概念、方式與作用12-16
• 2.1.1 激勵的概念12
• 2.1.2 激勵的方式12-14
• 2.1.3 激勵的作用14-16
• 2.2 激勵理論16-21
• 2.2.1 內(nèi)容型激勵理論16-19
• 2.2.2 過程型激勵理論19
• 2.2.3 行為修正型激勵理論19-21
• 第三章 內(nèi)蒙古SM高職院校教職工激勵的現(xiàn)狀和存在的問題21-33
• 3.1 內(nèi)蒙古SM高職院校情況介紹21-33
• 3.1.1 學院概況21-22
• 3.1.2 學院教職工概況22-24
• 3.1.3 內(nèi)蒙古SM高職院校教職工激勵現(xiàn)狀24-27
• 3.1.4 內(nèi)蒙古SM高職院校激勵存在的不足27-30
• 3.1.5 學院教職工激勵機制存在問題的原因分析30-33
• 第四章 完善內(nèi)蒙古SM高職院校教職工激勵的建議33-43
• 4.1 學院教職工激勵機制的構(gòu)建原則33-34
• 4.1.1 激勵原則的建立要以合理的薪酬結(jié)構(gòu)為主體33
• 4.1.2 物質(zhì)激勵與精神激勵有機結(jié)合33-34
• 4.1.3 學院目標與職工的個人需求相結(jié)合34
• 4.2 學院教職工激勵的優(yōu)化對策34-43
• 4.2.1 建立公平合理的薪酬制度34-36
• 4.2.2 建立并保證績效管理制度的公平合理36-38
• 4.2.3 加強教職工培訓,注重發(fā)展激勵38-39
• 4.2.4 創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境39-41
• 4.2.5 加強教職工職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),促進其可持續(xù)發(fā)展41-43
• 結(jié)論43-45
• 參考文獻45-47
• 致謝47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 姚勤;;新形勢下高校輔導(dǎo)員激勵機制研究[J];教育與職業(yè);2010年17期

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4 高進軍;;高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠與激勵機制研究[J];中國成人教育;2010年22期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張書生;新疆高職教師激勵機制創(chuàng)新策略研究[D];大連理工大學;2011年

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本文編號：715128