本文關(guān)鍵詞：行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究

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【摘要】：把行業(yè)協(xié)會(huì)的參與，納入到職業(yè)教育體系的人才培養(yǎng)之中，是推動(dòng)我國(guó)各類型職業(yè)教育發(fā)展的重要推動(dòng)力，也是各類型、各層次職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，研究行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展有著重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。 本文在分析、綜述國(guó)內(nèi)外行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本形式、總結(jié)國(guó)內(nèi)外行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與啟示的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)以及職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際情況，闡述了目前我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)在參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并具體分析了可能產(chǎn)生問(wèn)題的原因：由于行業(yè)協(xié)會(huì)自身定位不清而導(dǎo)致的參與意識(shí)不足，由于教條主義和政府的行政干預(yù)而導(dǎo)致的僵硬死板，不夠靈活，由于行業(yè)協(xié)會(huì)參與動(dòng)力不足，積極性不高而導(dǎo)致的行業(yè)協(xié)會(huì)參與力度不夠，深度和廣度有待于開(kāi)發(fā)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益性等特征而導(dǎo)致的人才培養(yǎng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。 針對(duì)當(dāng)前行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，提出以下建議：首先，要加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)與職業(yè)院校在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)的合作；其次，要協(xié)調(diào)行業(yè)協(xié)會(huì)與行業(yè)企業(yè)之間的關(guān)系，正確反映行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求，切實(shí)保障行業(yè)企業(yè)的利益，制定切實(shí)有效的規(guī)章制度，創(chuàng)造公平合理的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；再次，要搭建校企之間互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企之間的良性互動(dòng)，行業(yè)協(xié)會(huì)要確定企業(yè)的用人需求并面向職業(yè)院校及時(shí)反映企業(yè)的用人需求，同時(shí)要促使職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，保障校企之間合作信息交流暢通，實(shí)現(xiàn)校企雙贏；繼而，要重視發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)宏觀指導(dǎo)微觀考核的功能，完善行業(yè)協(xié)會(huì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的制定，完善我國(guó)的職業(yè)資格證書制度，完善技能考核制度，建立校內(nèi)外互補(bǔ)的考核制度體系，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；最后，要打破行業(yè)壁壘，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)和資源的有效配置。
【關(guān)鍵詞】：行業(yè)協(xié)會(huì) 職業(yè)教育 人才 培養(yǎng)模式
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G712.0
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述9-13
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 研究?jī)?nèi)容、方法、思路13-14
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.3.3 研究思路14
• 1.4 研究意義14-16
• 1.4.1 理論意義15
• 1.4.2 實(shí)踐意義15-16
• 第二章 行業(yè)協(xié)會(huì)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的作用和形式16-26
• 2.1 行業(yè)協(xié)會(huì)的基本問(wèn)題16-19
• 2.1.1 行業(yè)協(xié)會(huì)的基本內(nèi)涵16
• 2.1.2 行業(yè)協(xié)會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)16-17
• 2.1.3 行業(yè)協(xié)會(huì)的功能17-18
• 2.1.4 行業(yè)協(xié)會(huì)的職責(zé)權(quán)利范圍18-19
• 2.2 行業(yè)協(xié)會(huì)在職業(yè)教育中的作用19-20
• 2.2.1 行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育的管理19
• 2.2.2 行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的制定19
• 2.2.3 行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)督職業(yè)教育工作的開(kāi)展19-20
• 2.2.4 行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育校企合作20
• 2.3 國(guó)內(nèi)外行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本形式20-26
• 2.3.1 我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本形式20-22
• 2.3.2 國(guó)外行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本形式22-23
• 2.3.3 國(guó)內(nèi)外行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的差異23-24
• 2.3.4 國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)借鑒24-26
• 第三章 行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因26-33
• 3.1 我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題26-30
• 3.1.1 行業(yè)協(xié)會(huì)參與意識(shí)仍顯不足26-27
• 3.1.2 行業(yè)協(xié)會(huì)僵硬死板，不夠靈活27-28
• 3.1.3 行業(yè)協(xié)會(huì)參與力度不夠，參與的深度和廣度有待于開(kāi)發(fā)28-29
• 3.1.4 人才培養(yǎng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光29-30
• 3.2 我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在問(wèn)題的原因30-33
• 3.2.1 行業(yè)協(xié)會(huì)自身定位不清30
• 3.2.2 教條主義嚴(yán)重，，政府行政干預(yù)過(guò)強(qiáng)30-31
• 3.2.3 行業(yè)協(xié)會(huì)參與動(dòng)力不足，積極性不高31
• 3.2.4 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特性影響行業(yè)協(xié)會(huì)作用的發(fā)揮31-33
• 第四章 完善我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的對(duì)策33-43
• 4.1 行業(yè)協(xié)會(huì)與職業(yè)院校之間加強(qiáng)合作33-35
• 4.1.1 行業(yè)協(xié)會(huì)與職業(yè)院校之間加強(qiáng)人才培養(yǎng)合作33-34
• 4.1.2 行業(yè)協(xié)會(huì)與職業(yè)院校之間加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)合作34
• 4.1.3 行業(yè)協(xié)會(huì)與職業(yè)院校之間加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)合作34-35
• 4.1.4 行業(yè)協(xié)會(huì)與職業(yè)院校之間加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)合作35
• 4.2 行業(yè)協(xié)會(huì)與行業(yè)企業(yè)之間加強(qiáng)聯(lián)系35-37
• 4.2.1 正確反映行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求35-36
• 4.2.2 切實(shí)保障行業(yè)企業(yè)的利益36
• 4.2.3 制定切實(shí)有效的規(guī)章制度，創(chuàng)造公平合理的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境36-37
• 4.3 搭建校企之間互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企之間良性互動(dòng)37-39
• 4.3.1 確定企業(yè)用人需求37-38
• 4.3.2 面向職業(yè)院校及時(shí)反饋企業(yè)用人需求38
• 4.3.3 促使職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案38-39
• 4.3.4 保障校企合作信息交流順暢，實(shí)現(xiàn)校企雙贏39
• 4.4 行業(yè)協(xié)會(huì)充分發(fā)揮宏觀指導(dǎo)微觀考核功能39-42
• 4.4.1 完善行業(yè)協(xié)會(huì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的制定39-40
• 4.4.2 完善我國(guó)職業(yè)資格證書制度40-41
• 4.4.3 完善技能考核制度，建立校內(nèi)外互補(bǔ)的考核制度體系41-42
• 4.5 打破行業(yè)壁壘，促進(jìn)人才合理流動(dòng)和資源有效配置42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 發(fā)表論文及參加科研情況說(shuō)明46-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 杜慶波;;以行業(yè)協(xié)會(huì)為平臺(tái)深化校企合作[J];教育與職業(yè);2008年33期

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6 宋凱;佟淑杰;;國(guó)外行業(yè)組織參與職業(yè)教育的借鑒與啟發(fā)[J];安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

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9 岳夢(mèng);;論行業(yè)組織在職業(yè)教育中的作用[J];職教論壇;2008年01期

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本文編號(hào)：685354