本文關(guān)鍵詞：我國高職教育發(fā)展的現(xiàn)狀審視與前景展望——基于《教育2030行動框架》的分析

  更多相關(guān)文章： 高職教育 聯(lián)合國教科文組織 教育行動框架

【摘要】：聯(lián)合國教科文組織十分關(guān)注全球職業(yè)教育的發(fā)展,在其發(fā)布的《教育2030行動框架》中,職業(yè)教育更是備受青睞。該框架對職業(yè)教育政策的制訂、內(nèi)容的選擇、公平的實(shí)現(xiàn)做了具體規(guī)定�；诖�,從高職教育政策的出臺程序與實(shí)施效果、非認(rèn)知技能類和可持續(xù)發(fā)展類高職教育內(nèi)容設(shè)置、高職教育援外的有效性與針對性三個維度六個方面審視我國高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀,并展望其發(fā)展前景。
【作者單位】： 發(fā)展中國家職業(yè)教育研究院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教研究所;
【關(guān)鍵詞】： 高職教育 聯(lián)合國教科文組織 教育行動框架
【基金】：2016年度浙江省社科規(guī)劃課題“浙江省高職院校新任教師職業(yè)認(rèn)同問題、差異性分析及組織支持策略研究”(編號:16JDGH101),主持人:張振 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)人才計(jì)劃項(xiàng)目“浙江省高職教育服務(wù)人的城鎮(zhèn)化的角色缺位及其補(bǔ)償機(jī)制研究”,主持人:張振
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 2015年11月,聯(lián)合國教科文組織正式審議通過了《教育2030行動框架》。聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的教育政策具有獨(dú)特的影響力,它通過揭示全球教育發(fā)展趨勢倡導(dǎo)新的教育發(fā)展理念,據(jù)此向各成員國提供教育發(fā)展的咨詢和建議。作為一個引領(lǐng)性的教育議程,《教育2030行動框架》對我國高職教

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 易江義;談高職教育中的創(chuàng)業(yè)教育[J];長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

2 龍艷紅;淺談水電高職高�！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)[J];廣西水利水電;2005年S1期

3 劉顯麗;;談在高職教育中利用高新技術(shù)進(jìn)行考試的作用[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2006年03期

4 冷宇;;關(guān)于高職教師課程角色實(shí)現(xiàn)的思考與探討[J];武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

5 冷宇;;高職教師課程角色淺析[J];三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

6 劉梅;;試論高職學(xué)生的素質(zhì)教育[J];教育與職業(yè);2007年27期

7 姬興華;;高職教育辦學(xué)“特色”與“質(zhì)量”辨析[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2008年26期

8 彭陵飛;;論高職教育面臨的挑戰(zhàn)與辦學(xué)特色[J];新課程研究(職業(yè)教育);2008年08期

9 劉舒;;高職教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J];科技信息;2008年31期

10 樊玉萍;季靜;;推進(jìn)高職教育校企合作的思考[J];邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 胡明欽;程來星;;高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的研究[A];2011無錫職教教師論壇論文集[C];2012年

2 李雪蓮;陸紅成;吳燕;;對激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的思考[A];云南省高等教育學(xué)會高職高專教育分會2008年優(yōu)秀論文集[C];2008年

3 馬惠莉;;高職院校分析化學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革之淺析[A];中國化學(xué)會第27屆學(xué)術(shù)年會第17分會場摘要集[C];2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 方齡萱;蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊(duì)伍激勵機(jī)制研究[D];蘭州大學(xué);2015年

，

本文編號：581991