本文關(guān)鍵詞：從陶行知的生活教育思想探析高職院校實踐教學的價值訴求和實施路徑

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【摘要】：在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下,職業(yè)教育的深入改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展迫在眉睫。陶行知的生活教育思想為高職院校更好地開展實踐教學提供了理論基礎(chǔ)和實踐指導。為進一步滿足社會對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求,高職院校不僅要培養(yǎng)能人,也要培養(yǎng)新人和真人,在實踐教學的設(shè)計中,應(yīng)以創(chuàng)造、生活、開放作為價值訴求,以體驗、關(guān)注、多元作為實施路徑。
【作者單位】： 四川華新現(xiàn)代職業(yè)學院;
【關(guān)鍵詞】： 陶行知 生活教育思想 高職院校 實踐教學
【基金】：四川省教育廳2013-2016年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目“民辦高職院校實踐教學管理體系的構(gòu)建—以四川華新現(xiàn)代職業(yè)學院為例”(編號:14-156-738) 四川省教育廳2015年度重點項目(人文社科)“基于職業(yè)生涯發(fā)展的高職專業(yè)課程體系建構(gòu)”(編號:15SA0187)的研究成果
【分類號】：G712
【正文快照】： 陶行知是我國現(xiàn)代偉大的教育家,生活教育思想是其教育主張的重要組成部分,“生活即教育”“社會即學�！薄敖虒W做合一”這些核心命題對探索高等職業(yè)教育實踐教學的價值訴求和實施路徑具有重大的指導意義。一、職業(yè)教育的深入改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展迫在眉睫聯(lián)合國教科文組織“教育2030

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本文編號：524018