本文關鍵詞：職業(yè)院校學生高附加值技能體系的構建

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【摘要】：職業(yè)院校學生高附加值技能的構建是指在強化學生本專業(yè)技能的前提下,對學生技能體系進行拓展,以增強學生的就業(yè)能力,提高學生的就業(yè)質(zhì)量,是緩解高職學生就業(yè)壓力、豐富學生技能體系以及切實踐行素質(zhì)教育的需要。高附加值技能體系構建具有豐富的理論依據(jù)和政策基礎。高附加值技能體系構建要遵循就業(yè)目標、技能關聯(lián)、夠用實用和資源就近的原則。高附加值技能體系構建主要采取多專業(yè)滲透的途徑,它與復合型人才的培養(yǎng)以及一專多能人才的培養(yǎng)在目的、要求等方面存在明顯的差異。高附加值技能體系構建的理論源于專家和學者現(xiàn)有的研究成果,但有其自身基本完備的理論架構,將其作為一項理論予以豐富和完善將有助于提高職業(yè)教育的實效,增強職業(yè)教育的吸引力。
【作者單位】： 北海職業(yè)學院;
【關鍵詞】： 職業(yè)院校 高附加值技能 就業(yè)目標 關聯(lián)
【基金】：2015年度廣西職業(yè)教育教學改革重點立項項目“產(chǎn)教深度融合理念下高職院校專業(yè)與實訓基地一體化建設研究”(20154301)
【分類號】：G712
【正文快照】： 職業(yè)院校的學生選擇職業(yè)教育本來具有各種特殊的原因,有家庭的壓力,有懵懂選擇的結果,無法回避的是,很多學生選擇職業(yè)教育是出于某種無奈,真正完全由衷地選擇職業(yè)教育的學生不在多數(shù)。在職業(yè)教育快速發(fā)展的初期,社會對職業(yè)教育并不持明顯的肯定態(tài)度,更多的人認為職業(yè)教育是失

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1 趙軍;;基于“理實一體”的高職“雙證”技能體系的構建與實現(xiàn)——以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院信息類專業(yè)為例[J];湖北科技學院學報;2013年02期

2 張春梅;;英國繼續(xù)教育與技能體系改革的背景、內(nèi)容及啟示[J];職教論壇;2014年22期

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1 李娟;英國繼續(xù)教育與技能體系改革研究[D];遼寧師范大學;2015年

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本文編號：520095