本文關(guān)鍵詞：中美高等職業(yè)教育法制比較研究

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【摘要】：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展,高等職業(yè)教育發(fā)揮的作用越來(lái)越大,作為為高等職業(yè)教育發(fā)展遮風(fēng)避雨的主要“保護(hù)傘”,高等職業(yè)教育法制具有不可替代的作用,愈來(lái)愈引起世界的重視。美國(guó)作為當(dāng)今世界上綜合國(guó)力最強(qiáng)盛的國(guó)家,其社會(huì)各方面都發(fā)展迅速,尤其是科技的發(fā)展,這些成就的取得與高等職業(yè)教育的貢獻(xiàn)密不可分,而其高等職業(yè)教育的快速發(fā)展很大程度上又得益于高等職業(yè)教育法制的保駕護(hù)航。美國(guó)高等職業(yè)教育法制的實(shí)施極大地促進(jìn)了高等職業(yè)教育體系的發(fā)展與完善,因而有諸多經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)ソ梃b。本論文的主要內(nèi)容共包括三個(gè)方面:第一,介紹中美兩國(guó)高等職業(yè)教育法制的歷史發(fā)展脈絡(luò)。從美國(guó)高等職業(yè)教育法制發(fā)展的四個(gè)階段和我國(guó)高等職業(yè)教育法制發(fā)展的三個(gè)階段的典型高等職業(yè)教育法案進(jìn)行論述,使得大眾對(duì)兩國(guó)高等職業(yè)教育法制有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。第二,從高等職業(yè)教育的立法、執(zhí)法和監(jiān)督三個(gè)維度對(duì)中美兩國(guó)的高等職業(yè)教育法制進(jìn)行闡述,總結(jié)出兩國(guó)高等職業(yè)教育法制體系的整體概況。第三,從兩國(guó)高等職業(yè)教育法制的歷史發(fā)展、立法、執(zhí)法和監(jiān)督四個(gè)方面的差異性對(duì)中美高等職業(yè)教育法制進(jìn)行比較。經(jīng)過(guò)以上比較,我國(guó)應(yīng)主要從以下四方面來(lái)完善我國(guó)的高等職業(yè)教育法制:首先,要堅(jiān)持“法應(yīng)時(shí)變”,完善我國(guó)高等職業(yè)教育法制體系;其次,要更新觀念,加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育的法制保障;再次,要健全高等職業(yè)教育立法機(jī)制,確保高等職業(yè)教育法制的權(quán)威性;最后,要?jiǎng)?chuàng)新法制監(jiān)督機(jī)制,優(yōu)化高等職業(yè)教育法制監(jiān)督管理。
【關(guān)鍵詞】：法制 高等職業(yè)教育 中美比較
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G719.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-19
• 1.1 選題緣由9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀及研究意義10-15
• 1.3 核心概念的界定15-17
• 1.3.1 法制15-16
• 1.3.2 教育法制16-17
• 1.3.3 高等職業(yè)教育法制17
• 1.4 研究思路及研究方法17-18
• 1.5 本文設(shè)計(jì)18-19
• 第二章 中美高等職業(yè)教育法制歷史發(fā)展的比較19-33
• 2.1 美國(guó)高等職業(yè)教育法制的歷史發(fā)展脈絡(luò)19-26
• 2.1.1 美國(guó)高等職業(yè)教育法制的初現(xiàn)端倪19-20
• 2.1.2 美國(guó)高等職業(yè)教育法制的形成20-22
• 2.1.3 美國(guó)高等職業(yè)教育法制的大發(fā)展22-24
• 2.1.4 美國(guó)高等職業(yè)教育法制的不斷完善24-26
• 2.2 我國(guó)高等職業(yè)教育法制的歷史發(fā)展進(jìn)程26-29
• 2.2.1 清末至民國(guó)政府時(shí)期的高等職業(yè)教育法制萌芽26-27
• 2.2.2 新中國(guó)成立后對(duì)高等職業(yè)教育法制的探索27
• 2.2.3 20世紀(jì)90年代后高等職業(yè)教育法制的新發(fā)展27-29
• 2.3 中美高等職業(yè)教育法制歷史發(fā)展的主要差異29-33
• 2.3.1 法制體系完整性的差異30-31
• 2.3.2 法制保障的差異31-33
• 第三章 中美高等職業(yè)教育立法的比較33-44
• 3.1 美國(guó)高等職業(yè)教育立法33-37
• 3.1.1 立法主體33-35
• 3.1.2 主體權(quán)限35-36
• 3.1.3 立法程序36-37
• 3.2 我國(guó)高等職業(yè)教育立法37-42
• 3.2.1 立法主體38
• 3.2.2 主體權(quán)限38-39
• 3.2.3 立法程序39-42
• 3.3 中美高等職業(yè)教育立法的主要差異42-44
• 第四章 中美高等職業(yè)教育執(zhí)法的比較44-50
• 4.1 美國(guó)高等職業(yè)教育執(zhí)法44-46
• 4.1.1 執(zhí)法主體44-45
• 4.1.2 執(zhí)法程序45-46
• 4.2 我國(guó)高等職業(yè)教育執(zhí)法46-48
• 4.2.1 執(zhí)法主體46-47
• 4.2.2 執(zhí)法程序47-48
• 4.3 中美高等職業(yè)教育執(zhí)法的主要差異48-50
• 第五章 中美高等職業(yè)教育法制監(jiān)督的比較50-57
• 5.1 美國(guó)高等職業(yè)教育法制的監(jiān)督50-52
• 5.1.1 監(jiān)督主體50-51
• 5.1.2 監(jiān)督程序51-52
• 5.2 我國(guó)高等職業(yè)教育法制的監(jiān)督52-55
• 5.2.1 監(jiān)督主體52-53
• 5.2.2 監(jiān)督程序53-55
• 5.3 中美高等職業(yè)教育法制監(jiān)督的主要差異55-57
• 第六章 美國(guó)高等職業(yè)教育法制給我國(guó)的啟示57-62
• 6.1 要堅(jiān)持“法應(yīng)時(shí)變”，，完善我國(guó)高等職業(yè)教育法制體系57-58
• 6.2 要更新觀念，加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育的法制保障58-59
• 6.3 要健全高等職業(yè)教育立法機(jī)制，確保高等職業(yè)教育法制的權(quán)威性59-60
• 6.4 要?jiǎng)?chuàng)新法制監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化高等職業(yè)教育法制監(jiān)督管理60-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 致謝66-67
• 附錄A67-68
• 附錄B68-71
• 附錄C71-74
• 附錄D74-81
• 附錄E81-82

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