本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育探賾

  更多相關(guān)文章： 現(xiàn)代學(xué)徒制 職業(yè)素養(yǎng) 路徑

【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前高職教育改革的新熱點(diǎn),在這一模式下,學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的主體、客體、介體及環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化,給職業(yè)素養(yǎng)培育帶來新的機(jī)遇與要求。當(dāng)前職業(yè)素養(yǎng)培育模式的新特點(diǎn),要求高職院校轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念、樹立職業(yè)素養(yǎng)校企雙主體培育意識(shí)、適應(yīng)學(xué)生新特點(diǎn)重構(gòu)職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容、構(gòu)建雙元師資團(tuán)隊(duì)提高職業(yè)素養(yǎng)培育效率、統(tǒng)籌多方資源發(fā)揮各種介體培育作用等,以切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
【作者單位】： 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 職業(yè)素養(yǎng) 路徑
【基金】：江蘇省教育廳2015年高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“縣域高職院校校企合作機(jī)制研究——基于現(xiàn)代學(xué)徒制視角”(項(xiàng)目編號(hào)2015SJD609)的階段性成果
【分類號(hào)】：G717.38
【正文快照】： 現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的合作教育制度,其本質(zhì)是工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合、企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教育相結(jié)合,它盛起于20世紀(jì)80年代的西方。當(dāng)前,以“校企合作”為精髓的現(xiàn)代學(xué)徒制也成為我國高職教育繼續(xù)深化校企合作育人的主要改革方向與途徑�，F(xiàn)代學(xué)徒制能夠有

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐健;;高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的思考[J];學(xué)校黨建與思想教育;2009年34期

2 張釗;姜鳳艷;;現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵探析[J];中國成人教育;2010年16期

3 劉偉;;對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的探索[J];職教論壇;2010年20期

4 劉志忠;白其安;李興輝;;高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)芻議[J];教育與職業(yè);2011年14期

5 卞化梅;崔亞超;;“精雕”訂單學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的探索與實(shí)踐[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

6 楊開勇;;高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競爭力研究[J];中國校外教育;2012年18期

7 李倩;;高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的思考[J];科技信息;2013年08期

8 歐陽建友;;高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑和方法探索[J];職業(yè)時(shí)空;2013年09期

9 楊萬里;;以校企融合為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[J];新課程(上);2012年09期

10 董雷萍;;高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思考[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2013年16期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李文娟;;應(yīng)用文教學(xué)對(duì)技校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[A];2011無錫職教教師論壇論文集[C];2012年

2 顧威;;淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成及培養(yǎng)途徑[A];全國德育教學(xué)研究會(huì)2011年年會(huì)論文集[C];2011年

3 臧勇;張曉冬;;技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的實(shí)踐與思考[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄏ聝?cè)）[C];2013年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 中國烹飪協(xié)會(huì)副會(huì)長，本屆大賽烹飪比賽執(zhí)行委員會(huì)副主任、副總裁判長 盧永良;以務(wù)實(shí)態(tài)度提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[N];中國教育報(bào);2011年

2 本報(bào)記者 陳敏;7S管理,提前培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[N];寧波日?qǐng)?bào);2011年

3 浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長 王振洪;系統(tǒng)培養(yǎng)提升高職生職業(yè)素養(yǎng)[N];中國教育報(bào);2012年

4 ;加強(qiáng)高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育[N];光明日?qǐng)?bào);2012年

5 錢月航;“授技”與“育人”并重[N];常州日?qǐng)?bào);2011年

6 浙江金融職業(yè)學(xué)院黨委書記 周建松;重視校友育人文化[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 江欣怡;高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[D];廣西師范大學(xué);2015年

2 鄧若喬;中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2014年

3 張英姿;黑交院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)問題研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2014年

4 翁娟釵;高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育研究[D];福建師范大學(xué);2014年

5 劉晨辰;中職醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育方案建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2015年

6 李婉妮;中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)問題及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 許亞瓊;活動(dòng)導(dǎo)向的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育探賾

  更多相關(guān)文章： 現(xiàn)代學(xué)徒制 職業(yè)素養(yǎng) 路徑

，

本文編號(hào)：511728