本文關(guān)鍵詞：五年制高職職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：五年制高職培養(yǎng)具有大專學(xué)歷的、有一定專業(yè)技術(shù)和技能的高級技術(shù)實用創(chuàng)新人才。通過五年學(xué)習(xí),要使一個初中畢業(yè)生,掌握扎實的職業(yè)知識與職業(yè)技能,形成清晰的職業(yè)意識和良好的職業(yè)素養(yǎng),由單純的"學(xué)生人"成長為相對成熟的"職業(yè)人"。因而,必須有一個五年一貫的、科學(xué)有機的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程,充分調(diào)動各種教育資源和技術(shù)手段,從課程教學(xué)的意識啟蒙、團體輔導(dǎo)的深度體驗、專業(yè)實踐反饋修正、個體咨詢診斷干預(yù)、網(wǎng)絡(luò)平臺的拓展研修,多角度、多方法設(shè)計五年制高職職業(yè)生涯規(guī)劃的課程體系,促使學(xué)生向"職業(yè)人"轉(zhuǎn)變,提升職業(yè)能力。
【作者單位】： 無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 五年制高職 職業(yè)生涯規(guī)劃 課程設(shè)計
【基金】：江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題《五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實踐研究》(課題編號B—b/2009/01/042)的研究成果
【分類號】：G717.38
【正文快照】： 五年制高職是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,招收初中畢業(yè)生,是大專層次的學(xué)歷教育,為我國高等教育有機組成部分。五年制高職前三年(稱中�；蝾A(yù)科階段)以學(xué)習(xí)文化知識為主,開設(shè)一部分專業(yè)課程,后兩年大專階段學(xué)習(xí)大學(xué)專業(yè)理論、進行專業(yè)實踐(實訓(xùn))。五年畢業(yè)后,獲得國家教育部監(jiān)制、國家承

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