本文關(guān)鍵詞：產(chǎn)權(quán)秩序與治理效率:職業(yè)教育校企合作制度變遷史的回顧，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文將中國近40年的職業(yè)教育校企合作制度變遷過程分為管理體制改革、支付體系形成、技能增值和制度創(chuàng)新四個階段進行回顧和分析。發(fā)現(xiàn)校企合作制度變遷的核心旨在構(gòu)建一個市場組織,并不斷完善內(nèi)部治理、節(jié)約技能形成過程的交易費用,達到完成校企合作收益與效率的統(tǒng)一。深層邏輯在于校企合作組織以產(chǎn)權(quán)秩序重構(gòu)為先導(dǎo),輔以配套的技能形成一個特定市場半徑下完整的成本分擔(dān)機制。
【作者單位】： 中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 校企合作 產(chǎn)權(quán) 治理
【分類號】：G717
【正文快照】： 一、引言 自工業(yè)革命以來,技能短缺一直是全球經(jīng)濟發(fā)展共同面對的“全天候”問題[1],且不會隨經(jīng)濟周期變化發(fā)生改變[2]。以中國為例,1978年以來,勞動力過剩逐漸演化為技能短缺,甚至上演“技能危機”。勞動力市場數(shù)據(jù)顯示[3],全國性技能短缺比由2001年的1.0上升到2014年的1.8

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1 潘吟暎;;

本文編號：501332